evaluacion

Experiencia de innovación educativa con
“Brainstorming” en la Universidad de Murcia
Isabel Legaz Pérez y Aurelio Luna Maldonado
Dpto. Ciencias Sociosanitarias. Área Medicina Legal y Forense. Facultad Medicina,
Universidad Murcia. 30100
.
Campus de Espinard
o, Murcia (España).
Temática:
Nuevos modelos de enseña
nza y metodologías innovadoras.
Experiencias de aprendizaje flexible.Acción tutorial.
Idioma defensa:
Español
Resumen:
En este trabajo analizamos la percepción de los estudiantes del Grado
de Bi
oquímica, tras unas sesiones de “brainstorming”
.
La propuesta del equipo
docente tenía como objetivo potenciar la participación del alumnado en equipo y
mejorar su creatividad facilitando así los procesos de enseñanza
-
aprendizaje
en la
asignatura de Bioéti
ca yBiomedicina de la Universidad de Murcia.
Hemos observado
que era la primera vez que se aplicaba en estos alumnos esta técnica, a pesar de
que el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige trabajar estas
competencias en el alumnado para q
ue les permitan posteriormente enfrentarse con
éxito a su realidad profesional y personal. La mayoría de los alumnos encuestados
valoraronmuy positivamente la experiencia (70,6%). La eficacia de este método
quedará contrastada con los resultados de la eva
luación final de la asignatura que,
dado que se basa en la capacidad de resolución de problemas y no en los
conocimientos teórico
-
practico exclusivos, nos permitirá evaluar de forma objetiva
nuestros resultados. El “brainstorming” es una estrategia de en
señanza
-aprendizaje
que permite por lo tanto mejorar la competencia del trabajo en equipo y el
razonamiento crítico.
Palabras Claves:
brainstorming, creatividad
, enseñanza universitaria, innovación
educativa
, recurso docente.
Abstract
In this study we anal
yze the perceptions in studen
ts of Biochemistry, after a few
sessions of "brainstorming ". The
proposals of teacher team were enhancingstudent
participation and improve
team creativity thereby facilitating the teaching
-
learning in
the subject of Bioethics
and Biomedicine of the University of Murcia. We had
observed that it was the first time I applied this technique in these students, even
though the new Europ
ean Higher Education Area (EHEA
) required to work these
skills in students to enable them to later
copesuccessfully with their pro
fessional
reality and personnel
. Most students surveyed highly positive experience (70.6%).
The effectiveness of this method will be contrasted with the results of the final
evaluation of the course that since it is based o
n the ability to solve problems and not
on the theoretical
-
practical exclusive knowledge allow us to objectively evaluate our
results.The " brainstorming " is a teaching and learning strategy that allows therefore
improves the skills of teamwork and criti
cal thinking.
Keywords:
brainstorming
, creativity,
hight
education,
educational innovation,
teacher
resource.
1
.
Introducción
Con la implantación en la U
niversidad del Espacio Europeo de Educación
Superior
(EEES)
el crédito universitario supone el paso deun sistema focalizado en
la enseñanza a otro centrado en el aprendizaje (Mayor C, 2003; Benito A y Cruz A,
2005; Pérez Gómez AI, 2010).
Para conseguir lo anterior se deben emplear mezclas
novedosas de enfoques de enseñanza
-
aprendizaje (Carrasco V y Pastor
F, 2006)
con el objetivo de desarrollar cualidades tan valiosas como la capacidad de análisis
y síntesis, la independencia decriterio, la curiosidad, la habilidad para comunicarse
o el trabajo en equipo (De Miguel M, 2006; De la Torre S, 2000).
El “brai
nstorming”, también llamado torbellino de ideas, tormenta de ideas o
lluvia de ideas, es una técnica de grupo que permite la obtención de un gran número
de ideas sobre un determinado tema de estudio. Es, de todas las técnicas para
generar ideas, la más co
nocida. Fue...