evaluacion

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO
EN COMPETENCIAS
Evaluación
Para María Antonia Casanova (1998) la evaluación en educación puede
ser vista desde dos enfoques “La evaluación aplicada a la enseñanza y el
aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de
datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea
posible disponer de informacióncontinua y significativa Para conocer la
situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones
adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente”
(p. 4 y 5), en esta definición podemos ver que no hace referencia únicamente a
la obtención de información del estudiante, nos dice que la información se puede
obtener también del docente y como parte de unproceso que inicia con el
proceso mismo, permite tomar decisiones y busca la mejora constante.

Para

la Dra. Ofelia Ángeles Gutiérrez “la evaluación puede ser percibida

como un juicio o como una ocasión para aprender (p. 3).

Si nos enfocamos directamente al aprendizaje, Julio H Pimienta (2008) en
una concepción más actual nos dice que “evaluar los aprendizajes de los
estudiantesimplica enjuiciar sistemáticamente el merito y/o valía de las
competencias adquiridas por ellos en un contexto especifico” (p. 26), aquí el
autor nos acerca a un concepto que incluye la evaluación de las competencias
adquiridas o desarrolladas.

Evaluar y Calificar ¿Es lo mismo?
A pesar de que es un tema ya muy tratado en muchos foros, aun es
posible que se preste a confusiones y se utiliceindiferentemente un término o el
otro para referirse a estos dos procesos que pueden tener ciertas semejanzas
pero en definitiva no son lo mismo.
Santos Guerra dice que “el conocimiento académico tiene un doble valor,
valor de uso (que es útil, tiene sentido, posee relevancia) y valor de cambio (se
puede canjear por una calificación, por una nota)”, (p. 92)

En el quehacer educativocotidiano, la evaluación desempeña un papel
muy amplio, cuyo principal objetivo es mejorar, pero ¿mejorar qué?, pues
mejorar todo los elementos que intervienen en el proceso educativo, la
enseñanza, el aprendizaje, las condiciones de infraestructura escolar, las
cuestiones administrativas, inclusive mejorar las evaluaciones mismas. En el
caso de la calificación, su principal objetivo es el otorgar ungrado de valor a
algo, puede ser numérico o algebraico, y tiene funciones administrativas,
estadísticas, políticas, uno de los recursos más utilizados para obtener una
calificación es el uso del examen, que actualmente se utiliza en muchos casos
para saber “que tanto no saben los alumnos” en tanto que la evaluación se
preocupa más por privilegiar lo que si saben y como lo usan.
Dicen AlonsoSánchez, M.; Gil Pérez, D y Martínez-Torregrosa J (1996) “la
calificación puede ser conveniente -además de constituir una exigencia social
difícilmente soslayable- como complemento de la evaluación formativa” (p. 9),
por lo que se puede decir que “una buena evaluación nos ayuda a otorgar una

calificación justa”, convirtiéndose este proceso en un círculo virtuoso donde
también unacalificación justa nos ayuda a obtener una buena evaluación, con el
propósito de hacer más sencilla la interpretación de lo anterior se presenta la
siguiente gráfica:

Buena
Evaluación

Calificación
Justa

Evaluación tradicional Vs. Evaluación en la actualidad
Considerando que la educación tradicionalista se enfocaba principalmente
en la acumulación de conocimientos, la evaluación que serealizaba era para
saber que tanto sabían los estudiantes restándole importancia a la aplicación de
estos aprendizajes, “la evaluación tradicional parte del supuesto de que todos
somos iguales y no existe la posibilidad de diferencias en el logro de
aprendizajes” (Cazares y Cuevas, p. 133). En la actualidad se está trabajando en
un modelo basado en competencias, donde lo importante es la...