Evaluacion

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

INTRODUCCIÓN

La evaluación es la conclusión del aprendizaje, ya sea por parte del profesor o la que el alumno se da a sí mismo de lo aprendido durante el curso, es importante tanto para el profesor como para el alumno, el profesor analiza mediante esta, la calidad de lo enseñado, lo que el alumno a aprendido y si este llego a cumplir el objetivo del curso.
Eneste trabajo conoceremos los criterios de evaluación, como evaluar y el porqué de la evaluación, porque es importante que el alumno conozca los aspectos que se le están evaluando en un trabajo académico

“LA EVALUACIÓN EDUCATIVA”
MARCO TEORICO
La educación como hecho social es un proceso de construcción personal y colectiva que permite tomar conciencia en el contexto que lo condiciona,aprenderlo, comprenderlo, valorarlo y poder actuar e incidir en el en forma positiva.
1) Característica del concepto de evaluación
Partimos de la base de que cada niño implica singularidad, cada alumno llega a la escuela con un andamiaje y un equipamiento cultural, afectivo, social e intelectual particular, único. Es imposible entonces establecer niveles universales en relación a sus aprendizajes ypor consiguiente no tiene sentido la evaluación bajo una perspectiva uniformadora y selectiva, igual para todos, estandarizada, con el solo objetivo de conocer los resultados educativos en relación a niveles de logro predeterminados.
2) Naturaleza de la evaluación
Implica la recogida de datos u obtención de información pertinente y la comparación con los criterios preestablecidos.
FUNCIONESDE LA EVALUACIÓN
* Función diagnostica o evaluación inicial: significa la evaluación de la situación inicial o punto de partida de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. esta función debe cumplirse no solo al inicio del curso sino al comenzar cada proyecto o unidad de aprendizaje y debe iluminar acerca de la realidad de cada alumno.
* Función reguladora, de retroalimentación o leedback: en relación a los resultados obtenidos por los alumnos el docente reflexionará con respecto a las variables que los determinaron y se replanteará aquellas formas de intervención didáctica que no fueron las más adecuadas, implementando nuevas estrategias, procedimientos y recursos a emplear.
* Función sumativa o integradora: es la que se realiza al finalizar una unidad de aprendizajeo al culminar un periodo, nivel o ciclo. Es útil para determinar niveles de logros, de alumnos en forma individual, de grupos, o de centros.
* Función pronostica: la información que proporciona la evaluación permite conocer la tendencia y dirección probables de los procesos educativos y anticipar los posibles resultados.
* Evaluación final: es la que se realiza para determinar losresultados obtenidos y los conocimientos adquiridos al culminar un proceso. Puede tener como finalidad la acreditación.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
* Flexible
* Integral
* Continua
* Cooperativa
* Individualizada
* Espontanea
¿QUE EVALUAR?
La reflexión sobre el que evaluar comporta plantearse qué objetivos y quecontenidos serán objeto de una evaluación sistemática. Los alumnos deben conocerlos y participar en la definición de los parámetros que deberán cumplir y ser responsables en la consecución de los mismos.

“MANUAL PARA PLANEAR Y DESARROLLAR EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL MATERIAL DIDACTICO”
1.- PRINCIPIOS BASICOS DE LA EVALUACIÓN
Procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje.
*La evaluación es proceso sistemático que nos brinda información sobre diferentes variables: alumno, asesor, materiales didácticos y el proceso de formación.
* La evaluación de los aprendizajes es un proceso cuyas funciones son diagnosticar, apoyar y acreditar el aprendizaje.
* La problematización como medio para el aprendizaje significativo tiene un papel primordial en la formación y en...