evaluacion


ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE:
Los inicios de la comunicación:
El bebé es un ser activo que busca estímulos y que organiza progresivamente la información adquirida.
Los primeros contextos de interacción entre los adultos y los niños se caracteriza por su estabilidad y su carácter pautado.
A los 3 meses de vida el lactante trata de forma diferente a los seres humanos y a los objetos físicos.El desarrollo de la comunicación:
Entre los 4 y 6 años el adulto convierte lo que era una relación entre dos en un triangulo al que incorpora los objetos de la realidad.
Bruner: designa a estas situaciones con el nombre de formatos
El niño consigue implicarse en actividades de atención o acción conjunta sobre los objetos y consigue un mayor dominio y control de la comunicación.
Gesto deindicación: gesto cultural que los niños comienzan a dominar a lo largo del primer trimestre de su segundo año de vida, empleándolo para distintas funciones comunicativas. Aparece en nuestros sujetos al inicio de segundo año de vida, relacionándose con las funciones de requerimiento de objeto y de control de la atención del adulto. Se repiten muchísimo y siempre con la misma estructura.
Del gesto a lapalabra:
No se limitan al uso de expresiones faciales y gestos: a ellas se suman las vocalizaciones en forma de balbuceo. Los adultos son capaces de referirlas a deseos.
Tres tipos de procedimientos: producciones lexicalizables( palabras o combinaciones de palabras), producciones no-lexicalizables verbales (gestos más sonidos vocálicos, o solo sonidos) y gestos sin acompañamiento deproducciones orales.
Las primeras palabras aparecen en las situaciones ritualizadas que hemos denominado formatos. En ellos el adulto mantiene un lenguaje constante, repetitivo y bien construido. Tiende a producir fórmulas fijas en relación a los segmentos de conducta que son centrales en el transcurso de la interacción.
El contexto de la lectura de libros es una situación de enorme importancia para eldesarrollo del lenguaje. Se establecen un conjunto de rutinas designativas que permiten incorporar nuevas palabras y reconocer que el lenguaje es un instrumento que refleja la realidad
Mecanismos de la adquisición del lenguaje:
El lenguaje oral se aprende de forma natural con unos intercambios con en entorno.. Se aprende mediante la comunicación
La característica principal es la interacción quederiva de una adaptación recíproca de ambos interlocutores a las capacidades comunicativas del otro.
Feed-Back: el niño llama la atención del adulto que produce una respuesta con 3 correcciones, fonética, semántica y sintáctica.
Primero aprende aquello que le ayude a solucionar sus deseos. El niño es quien elige lo que aprende
Baby-talk: sub-código que utilizan los adultos y los niños mayorescuando se comunican con pequeños.
Indispensable el juego
Es más importante saber escuchar y contestar que enseñar contenidos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
A lo largo del tercer año de vida la imitación es un mecanismo insuficiente para continuar avanzando. Cada vez con mas fuerza, la metodología que se emplea en el estudio del desarrollo del lenguaje remite al estudio de los errores.Desarrollo del vocabulario:
El niño emplea su vocabulario con un significado distinto a como lo empleamos los adultos. Su uso según las distintas acepciones culturales es una conquista que realiza el niño a lo largo de su desarrollo.
Se observan muchas sobreextensiones (incorporación de una palabra que se relaciona con los rasgos perceptivos de su referente) Nelson. También puede existir subextensiónAnglin.
El lenguaje del adulto y del niño se confrontan y así el niño progresa en el dominio del significado de su vocabulario. Es lento y se consolida en la escuela.
Los niños tienden a adquirir términos siguiendo la cadena de complejidad semántica
Desarrollo de los aspectos morfosintácticos:
El incremento del vocabulario se acompaña de un notable desarrollo.
A los 5 o 6 años aparecen las...