evaluación en 4º 5º y 6º

En el programa de estudio de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo año básico se busca orientar a los docentes para que estos logren evaluar los aprendizajes de manera efectiva y se planteandiversos objetivos para crear herramientas que logren medir de manera propicia el proceso y el logro de los aprendizajes, a su vez que permita la autorregulación del estudiante y que proporcioneinformación para conocer sus fortalezas y debilidades con el fin de retroalimentar la enseñanza, por último que sea útil para orientar la planificación. También se plantea como promover el aprendizaje por mediode la evaluación, considerando una variedad de instrumentos, ya que existe una diversidad de estilos de aprendizajes, a su vez que los estudiantes conozcan los criterios de evaluación y que seanparticipes dentro sus propios procesos de aprendizaje, la devolución y comunicación de los resultados es crucial para evaluar la construcción de conocimientos y por otra parte para que ellos elaborennuevos conocimientos. Para diseñar la evaluación, deben considerarse los objetivos de aprendizajes y los indicadores de evaluación como base para construir la evaluación.
Tanto en cuarto, quinto y sextoaño básico los indicadores sugeridos se basan en el completo alcance de los objetivos de aprendizaje que se plantean de diversa e intensa manera en los distintos niveles, a su vez estos objetivosestán divididos en tres grandes ejes temáticos – Observar y preguntar, planificar y conducir una investigación y por ultimo analizar la evidencia y comunicar – dado este enfoque curricular se buscadesarrollar de manera transversal las habilidades de investigación científica en todos los ejes, buscando que el docente desarrolle con más énfasis en sus planificaciones crear actividades de tipoexperimental, indagatorias y exploración, para así desarrollar de mejor manera el proceso de enseñanza – aprendizaje.
A diferencia de cuarto, quinto y sexto año básico en séptimo año se espera que los...