Evaluación Formativa

Evaluación formativa y desarrollo de
competencias en educación básica

Olac Fuentes Molinar

Serie: Aportes y Ensayos. No. 5

Aportes y Ensayos es una colección editada por Dialoga. Profesionales en educación, S.C.
La colección se compone de escritos enviados por investigadores, académicos y profesores
invitados como contribución al debate de la realidad educativa del país. La posiciónde los
autores sobre los temas expuestos en cada publicación no necesariamente coincide con el
punto de vista de Dialoga. La distribución de este material es gratuita. Las personas interesadas en enviar comentarios u observaciones lo pueden hacer a: contacto@dialoga.com.mx

Coordinación académica: Francisco Deceano Osorio
Coordinación editorial: Alicia Luna Rodríguez
Apoyo técnico: JavierUlises Mendoza Ravelo
Diseño gráfico: Vania Bachur Colín
www.dialoga.com.mx
Febrero 2009
Derechos reservados. El titular de los derechos de la colección Aportes y Ensayos y de la presente publicación es Dialoga. Profesionales en educación, S.C.

Evaluación formativa y desarrollo de competencias
en educación básica*
OLAC FUEntES MOLinAR

M

uy rápidamente quiero agradecer la
generosainvitación de esta escuela
normal, que me permite regresar a
ella después de que hace unos años —más
de los que yo quisiera— tuve la oportunidad
de estar aquí invitado por el equipo directivo.
Agradecer también la presencia a todos ustedes, al personal de la escuela, a sus alumnos y a los compañeros maestros de otras
normales, sobre todo de la región noreste de
México, y decirles que deverdad agradezco
mucho las palabras de mi amigo el maestro
Francisco Valdemar Ramos Peña, director de
esta institución. Soy yo quien tiene que agradecer la oportunidad de estar aquí, de conversar con ustedes.

Me pidieron que tratara este tema que tiene un título un poco largo, parece que está
en alemán. Alguien decía que cuando uno
ve los títulos de los libros alemanes habiendo
leído el títulouno siente que no necesita leer
el contenido.

Quiero felicitarlos por este evento y espero
que en mi intervención se puedan abrir a la
discusión algunos factores, como elementos
de reflexión que contribuyan a mejorar aspectos concretos del trabajo de las escuelas,
de sus maestros y de sus alumnos, que es el
capital más importante que va a impactar
en la educación al egresar de laescuela
normal, en un punto que me parece muy
importante.

Preliminarmente, a reserva de que trate de
precisarlo, entendería por evaluación formativa una evaluación hecha fundamentalmente por los maestros —por cada maestro—,
que tiene como propósito tomar decisiones
en relación con el trabajo de enseñanza y la
relación que el maestro tiene con su grupo y
con cada uno de los alumnos. Adiferencia
de la evaluación “sumativa” —como se le
llama a veces en el dialecto que hemos ido

Evaluación formativa
La idea de evaluación formativa que voy a
tratar a continuación está relacionada con
una concepción de la educación básica
que destaca, que pone en el centro, el desarrollo de competencias en los niños. Este
punto de partida le da un matiz distinto a la
idea de la evaluaciónformativa.

*Versión estenográfica modificada de la conferencia “Competencias a desarrollar en los futuros maestros para la evaluación formativa en educación básica”, dictada por el autor en la Escuela normal “Profr. Serafín Peña”, en Montemorelos,
nuevo León, el 13 de marzo de 2008. El título y las adecuaciones en la transcripción son responsabilidad de los editores.

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formando en educación—,que tiene como
propósito otorgar ciertas formas de valoración individual que ubica a los alumnos en
un cierto grado de rendimiento, yo hablaría
de la evaluación formativa en un sentido totalmente distinto, como una herramienta de
trabajo que repercute sobre la manera en
la cual trabaja el profesor y que podría influir
también en el trabajo de la institución.
Hay que reconocer que este...