evaluación psicométrica

0000 FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CONTINUA
“EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA”



SESIÓN 1. ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
Concepto de evaluación: _______________________________________________________________________
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La evaluación tiene muchos aspectos y los diferentes autores se refieren a conceptos distintos cuando utilizan el término evaluación, dependiendo de las necesidades, propósitos u objetivos, algunos la perciben como juicio sobre la calidad, otros como unmodo sistemático de examinar temas importantes, el control y la medición, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de cuentas, por citar algunos propósitos.
Algunas veces se ve la evaluación como un modo constructivo para lleva a cabo mejoras e innovaciones, otras veces se ve como una actividad destructiva que amenaza la espontaneidad y paraliza a creatividad (Nevo, 1997)
Unadefinición importante y que se viene dando desde hace mucho tiempo, afirma que la evaluación supone comparar objetivos y resultados, mientras que otras exigen una conceptualización más amplia, apelando a un estudio combinado del trabajo en sí y de los valores, ésta definición es consecuente con la que ha adoptado el Join Comitmittee on Standards fot Educational Evaluation “(Stufflebeam yShinkfield,1987) Según la anterior definición, la evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto”, definición que se centra en el valor e implica que la evaluación siempre supone juicio. , desde el momento en que la evaluación se basa en objetivos para obtener información segura e imparcial, ya está ligada a la valoración, su meta es determinar el valor de algo que estásiendo enjuiciado.
Al considerar que la evaluación “es el enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto". Se determina que en un estudio es importante tanto lo bueno como lo malo de la situación evaluada, de lo contrario no se trata de una evaluación. Es un proceso complejo pero inevitable. Es una fuerza positiva cuando "sirve al progreso y se utiliza para identificar los puntosdébiles y fuertes, y para tender hacia una mejora" (Stufflebeam y Shinkfield, 1995). Las bases de valoración que deben considerarse al evaluar algo son: expectativas de los usuarios, mérito del servicio y hasta qué punto éste es necesario. Además, se deben considerar otros aspectos de la evaluación: así como la viabilidad y la equidad y si requiere ser comparada, centrándose en un producto oservicio. También se debe tener claridad en las principales utilizaciones tales como: el perfeccionamiento, la recapitulación y la ejemplificación y hasta qué punto los evaluadores requieren cualificaciones especiales. Otra posición señala a la evaluación como una herramienta para la rendición de cuentas. El concepto no es solo rendir cuentas de los aciertos y desaciertos de un plan o programa deestudios o del desempeño profesional, sino también recibir retroalimentación para el mejoramiento académico y personal tanto del personal docente como de la población estudiantil y, por ende, de la institución educativa. La evaluación educativa, se puede considerar como un instrumento para sensibilizar el quehacer académico y facilitar la innovación (González y Ayarza, 1996). En consecuencia,“…todo proceso que se asuma como evaluación institucional tiene como requisito y condición indispensable la participación de la comunidad educativa…de allí que la evaluación tenga como característica fundamental la auto-evaluación” (González y Ayarza, 1996). La evaluación realizada sólo por agentes externos a la vida institucional tiende a fracasar, dado que no contempla el desarrollo de un proceso...