evaluación
Páginas: 8 (1992 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2013
EVALUACIÓN BAJO EL MODELO POR COMPETENCIAS
En la actualidad la evaluación se ha vuelto tan común, esto probablemente se deba a los cambios tan constantes que se producen en la modernidad, podemos dar cuenta que el proceso de evaluación ha trascendido a tal grado que toda actividad humana está sujeta a una evaluación, no se puede dejar de mencionar que un factor importante que ha incidido paraque esto suceda tiene que ver con el de competitividad, entendiendo este concepto como lo expresa , “…la capacidad de una industria o empresa para producir bienes con patrones de calidad específicos, utilizando más eficientemente recursos que empresas o industrias semejantes en el resto del mundo durante un cierto período de tiempo (Haguenauer, 1990)”, este mundo globalizado obliga inminentementeevaluar todo proceso para alcanzar la mayor eficiencia.
Uno de los ámbitos donde mayor relevancia ha adquirido la evaluación es sin duda que el educativo, sin embargo debo precisar que este escrito pretende dar un panorama, primeramente de lo que significa la evaluación y de lo que significa una competencia, para poder llegar así a plantear a grandes rasgos lo que implica evaluar bajo unmodelo por competencias en el ámbito educativo.
Es importante puntualizar que el tener la información de lo que es una evaluación por competencias servirá para comprender lo que esto conlleva y de cierta manera también permitirá reflexionar y considerar que este proceso dentro del modelo mencionado compromete diversas herramientas para obtener los resultados eficientes y confiables.
Para comenzarplanteare la primera interrogante, ¿Qué es una evaluación?, este cuestionamiento no puede ser respondida de manera reduccionista, y para evitarlo es primordial recurrir a las diversas definiciones que hay al respecto, para posteriormente describir y analizar cada uno de los elementos que la componen.
Algunos autores como Tenbrink, (2006, pág. 17) emplean una definición muy concreta de lo quees la evaluación, indicando en este caso que el término refiere, “asignar un valor a algo, juzgar” si bien es cierto que este proceso tiene como uno de sus fines generar las pautas necesarias para emitir un juicio de valor, esto no lo es todo, pues se sabe que una evaluación puede ser efectuada desde dos perspectivas cuantitativa o cualitativa. Referente al proceso de evaluación rescato también lasiguiente aportación, que señala lo siguiente:
En nuestro medio hemos sido testigos de los fracasos de la evaluación tradicional, que muchas veces se ha limitado a determinados aspectos y funciones. Sin embargo, a partir de diversas teorías y modelos que han influido en el campo educativo, el concepto de evaluación ha ido modificándose y ampliando su enfoque.
Actualmente, podemos considerarla evaluación como un proceso básico de valoración en el que se obtiene información sobre las necesidades y los logros del alumno, para formarse un juicio de calificación razonada que posibilite una posterior toma de decisiones en la actividad educativa (Reátegui et al, 2001, pág. 11-12)
De esta forma es fundamental conceptualizar la evaluación en educación desde las dos perspectivas,encontrando así que desde el plano cuantitativo la evaluación corresponde, “…únicamente al proceso de medida del éxito de la enseñanza en términos de las adquisiciones observables de los alumnos, es decir, sólo se evalúa el rendimiento de estos” (González et al, 1999, pág. 223) antes de continuar es conveniente comentar que en nuestro sistema educativo mexicano es este tipo de evaluación el quepredomina, quizá porque la formación de los docentes se dio en el modelo tradicional o tal vez porque esta perspectiva de evaluar no requiere de otras herramientas más que el examen.
Desde la óptica cualitativa la evaluación es,
“…un proceso en el que se utilizan las situaciones cotidianas para describir la realidad de los alumnos. El acopio de información en este caso implica identificar...
En la actualidad la evaluación se ha vuelto tan común, esto probablemente se deba a los cambios tan constantes que se producen en la modernidad, podemos dar cuenta que el proceso de evaluación ha trascendido a tal grado que toda actividad humana está sujeta a una evaluación, no se puede dejar de mencionar que un factor importante que ha incidido paraque esto suceda tiene que ver con el de competitividad, entendiendo este concepto como lo expresa , “…la capacidad de una industria o empresa para producir bienes con patrones de calidad específicos, utilizando más eficientemente recursos que empresas o industrias semejantes en el resto del mundo durante un cierto período de tiempo (Haguenauer, 1990)”, este mundo globalizado obliga inminentementeevaluar todo proceso para alcanzar la mayor eficiencia.
Uno de los ámbitos donde mayor relevancia ha adquirido la evaluación es sin duda que el educativo, sin embargo debo precisar que este escrito pretende dar un panorama, primeramente de lo que significa la evaluación y de lo que significa una competencia, para poder llegar así a plantear a grandes rasgos lo que implica evaluar bajo unmodelo por competencias en el ámbito educativo.
Es importante puntualizar que el tener la información de lo que es una evaluación por competencias servirá para comprender lo que esto conlleva y de cierta manera también permitirá reflexionar y considerar que este proceso dentro del modelo mencionado compromete diversas herramientas para obtener los resultados eficientes y confiables.
Para comenzarplanteare la primera interrogante, ¿Qué es una evaluación?, este cuestionamiento no puede ser respondida de manera reduccionista, y para evitarlo es primordial recurrir a las diversas definiciones que hay al respecto, para posteriormente describir y analizar cada uno de los elementos que la componen.
Algunos autores como Tenbrink, (2006, pág. 17) emplean una definición muy concreta de lo quees la evaluación, indicando en este caso que el término refiere, “asignar un valor a algo, juzgar” si bien es cierto que este proceso tiene como uno de sus fines generar las pautas necesarias para emitir un juicio de valor, esto no lo es todo, pues se sabe que una evaluación puede ser efectuada desde dos perspectivas cuantitativa o cualitativa. Referente al proceso de evaluación rescato también lasiguiente aportación, que señala lo siguiente:
En nuestro medio hemos sido testigos de los fracasos de la evaluación tradicional, que muchas veces se ha limitado a determinados aspectos y funciones. Sin embargo, a partir de diversas teorías y modelos que han influido en el campo educativo, el concepto de evaluación ha ido modificándose y ampliando su enfoque.
Actualmente, podemos considerarla evaluación como un proceso básico de valoración en el que se obtiene información sobre las necesidades y los logros del alumno, para formarse un juicio de calificación razonada que posibilite una posterior toma de decisiones en la actividad educativa (Reátegui et al, 2001, pág. 11-12)
De esta forma es fundamental conceptualizar la evaluación en educación desde las dos perspectivas,encontrando así que desde el plano cuantitativo la evaluación corresponde, “…únicamente al proceso de medida del éxito de la enseñanza en términos de las adquisiciones observables de los alumnos, es decir, sólo se evalúa el rendimiento de estos” (González et al, 1999, pág. 223) antes de continuar es conveniente comentar que en nuestro sistema educativo mexicano es este tipo de evaluación el quepredomina, quizá porque la formación de los docentes se dio en el modelo tradicional o tal vez porque esta perspectiva de evaluar no requiere de otras herramientas más que el examen.
Desde la óptica cualitativa la evaluación es,
“…un proceso en el que se utilizan las situaciones cotidianas para describir la realidad de los alumnos. El acopio de información en este caso implica identificar...
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