Evaluar Entre Todos Para 7°

Gobierno de Mendoza Dirección General de Escuelas (DGE) Dirección de Planeamiento y Evaluación Educativa

Programa: “Evaluar entre todos para mejorar entre todos”

Operativo evaluación 2009

Área Lengua

7º Año

Documento Nº 1 Especificación de saberes básicos a evaluar
(Material de apoyo para Supervisores, Directores y Docentes)

Producción del Documento

Profesora: María CeliaPárraga de Faggian Equipo de Lengua: María Celia Párraga Mónica Navarro Norma Domínguez
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Introducción
La habilidad en el uso del lenguaje es una competencia fundamental y compleja, porque abarca una serie de conocimientos y procedimientos. Es una herramienta que atraviesa los contenidos curriculares de las demás áreas de conocimiento. En este sentido, es conveniente detenerse en el estudiode los procesos y estrategias que se utilizan en la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua y su significatividad para la formación integral de los sujetos. Entonces, a partir de la enseñanza sistemática de la disciplina Lengua, los alumnos podrán alcanzar un nivel adecuado en el desarrollo de la habilidad comunicativa que les permitirá desenvolverse como hablantes

competentes en situaciones dedistinta naturaleza en diversos ámbitos sociales. Muchos de los saberes y hábitos lingüísticos se han adquirido en el ámbito familiar, laboral y social, pero esos conocimientos se deben ampliar y sistematizar con el fin de otorgarle al alumno las herramientas necesarias para su desarrollo integral. Los sujetos ingresan al sistema educativo formal con un capital cultural previo desigual por lotanto, la escuela debe nivelar saberes que propendan a asegurar la igualdad de oportunidades En efecto, esos saberes se relacionan con la comunicabilidad, una de las

capacidades humanas que nos diferencia de los demás seres y, esa actividad comunicativa requiere de un entrenamiento específico y un aprendizaje que no se restringe estrictamente a lo teórico sino que apunta – fundamentalmente- a unsaber hacer, es decir, a saber escoger el conjunto de estrategias – lingüísticas, cognitivas, discursivas- más adecuadas para resolver cada situación. Se hace necesario, por lo tanto, pensar en una metodología de enseñanza que permita la adquisición y/o el mejoramiento de las competencias básicas que garanticen la equidad en el conocimiento a todos los estudiantes En este sentido, la propuestaevaluar entre todos para mejorar entre todos organiza los contenidos en seis ejes que comprenden los diversos componentes requeridos para el desarrollo integral de la competencia comunicativa: la comprensión y producción de textos orales; la comprensión lectora; la producción escrita; el conocimiento del sistema lingüístico del

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español, la normativa y el uso social de la lengua de talmanera que se traduzcan en cuatro competencias básicas : leer, escuchar, hablar y escribir.

Consideraciones generales del área
Antes de ingresar al objeto de estudio de la Lengua es conveniente aclarar algunos aspectos concernientes a las cuatro competencias básicas anteriormente

mencionadas. En lo que se relaciona con la competencia lectora ésta se convierte en un

poderoso instrumento deaprendizaje para lograr la adquisición de cualquier área de conocimiento ya que implica el desarrollo de capacidades cognitivas complejas

necesarias para apropiarse del sentido de los textos. El proceso lector, a diferencia del hablar y escuchar, “es un aprendizaje social que implica tiempo, trabajo sostenido y la guía de un experto, o conocedor de las estrategias implicadas en el procesolector”1. Leer es una actividad compartida entre el lector y su texto, lo que supone una

situación de comunicación en la que el lector descubre los propósitos del autor del texto y los eslabones de ausencia que éste debe completar, a partir de allí, el lector construye una representación mental que se graba para dejar de ser un acto efímero y fugaz para convertirse en un poderoso instrumento de...