Evalúa 2

BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA – 2
(J. García y D. González, 2001)Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el primer año básico o iniciando el segundo año básico (primer semestre) Este instrumento de evaluación considera las siguientes variables:
•
Bases Cognoscitivas del Aprendizaje
: Se refiere a los procesos psicológicos determinantes en la adquisición de nuevosconocimientos y habilidades, como son la atención, memoria, capacidad de observar analíticamente y de manera sistemática, la comparación, la clasificación o el pensamiento inductivo analógico
•
Adquisiciones Instrumentales Básicas
: considera aspectos como eficacia lectora (exactitud y velocidad), comprensión de la lengua escrita, la expresión escrita, el cálculo numérico y la solución de problemasaritméticos.
•
Aspectos Afectivos y Conductuales
: recoge información acerca devariables conductuales, socioafectivas y acitudinales, aspectos que seconsideran de interés en los procesos de enseñanza escolar. Los contenidos y organización en las diferentes pruebas de la Batería Psicopedagógica Evalúa - 2 se dividen en:
I.
BASES DEL RAZONAMIENTO:
Valora el rendimiento de los alumnos en tareas queimplican procesos de observación analítica, comparación, clasificación y pensamiento analógico (componentes básicos de carácter inductivo

A. Pensamiento Analógico:
Valora la capacidad de inferir

Relaciones de estímulos visuales (analogías figurativas) o lingüísticas (analogías verbales) a partir de relaciones de un mismo tipo, identificadas previamente por observación y comparación deestímulos del mismo tipo.
A. Organización Perceptiva
a)
Relaciones Espaciales
: valora el manejo que manifiesta el alumno en las relaciones topológicas básicas (conceptos básicos espaciales) existentes entre diferentes estímulos presentados de forma figurativa.
b)
Puzzles:
Evalúa la capacidad del alumno para completar figuras, seleccionando la parte que falta (percepción analítica)entre variasopciones posibles..
B. Categorizaciones
: evalúa la capacidad del alumno para inducir categorías a partir de estímulos
c)
Comparaciones
: valoran la capacidad del alumno para identificar atributos comunes (comparación) a partir de una observación analítica y sistemática de estímulos visuales para formar una categoría general (clasificación).
d)
Clasificaciones
: valora la capacidad parainducir categorías apartir de estímulos verbales, aplicando la categoría paradetectar cuál de los elementos propuestos no pertenece al grupo en cuestión.
II. MEMORIA Y ATENCIÒN:
a partir de estímulos visuales, se valora la capacidad del alumno para mantener la atención concentrada, en tareas que exigen observación analítica, así también se valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas deconocimiento.



Tabla de especificaciones para la corrección de prueba evalúa 2
Respuestas correctas a la prueba evalúa 2
A- PENSAMIENTO ANALOGICO
Tarea 1: termina la frase
Ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta 2 2 2 3 4 3 2 4 2 1
Se considera 1 punto por acierto – los errores/3 (las omisiones no se cuentan como errores) el resultado no puede ser igual o menor que 0.
A – E/3
Tarea 2:encuentra su pareja
Ítem 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Respuesta 3 1 2 1 1 2 3 2 1 2
Se considera 1 punto por acierto – los errores/3 (las omisiones no se cuentan como errores) el resultado no puede ser igual o menor que 0.
A – E/3
PENSAMIENTO ANALOGICO: PD tarea1 + PD tarea2
B- ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
Tarea 3: ¿Dónde está cada uno? (6 preguntas 4 respuestas por ejercicio)
Ítem 1 2 3 4 5 67 8 9 10
Respuesta 2 3 1 4 2 1 3 4 2 1
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
4 3 4 2 1 3 3 4 2 1 3 1 4 2
Se concede 1 punto por acierto – (errores/3). No se consideran las omisiones (no pudiendo ser el sumatorio menor que 0
A – E/3
Tarea 4: ¿Qué falta?
Ítem 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Respuesta 2 2 2 1 2 1 2 3 3 4
Se concede 1 punto por acierto – (errores/3). No se consideran...