evauacion de 0 a 8



UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIAL
LICENCIATURA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y ORIENTACIÓN FAMILIAR


IV SEMESTRRE
VESPERTINO A


EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
EXAMEN SEMESTRAL
INFORME DE EVALUACIÓ
WALTHER SERRANO MIRANDA


ESTUDIASTES:
SHIRLEY PERÉZ 8-821-916
NOHELY AGUILAR 8-894-1210


FECHA DE ENTREGA:
27 DE NOVIEMBRE DEL2014

INFORME DE EVALUACION PARA NIÑOS DE 0 A 8 AÑOS
Un informe de evaluación debe ayudar a los padres a comprender a su hijo, saber qué le está sucediendo y las necesidades que tiene en el momento de la evaluación, darles pautas, resolver sus dudas y orientar a recursos, así como emitir un diagnóstico clínico. Pensamos que el momento de la evaluación y el diagnóstico es crucial y que debeser el motor de arranque de un proceso de desarrollo personal que se llevará a cabo de manera continuada en todos los aspectos y actividades a lo largo de toda la vida.
En el caso de sospecha de un niño con problema, es importante emitir un adecuado juicio clínico como hacer un informe de evaluación funcional de sus puntos fuertes y débiles y su estilo de aprendizaje en todas las áreas deldesarrollo, que tienen como pasos los siguientes:
• Funcionamiento intelectual
• Comunicación
• Interacción social
• Conducta
• Habilidades motoras
• Habilidades de autonomía y vida independiente
• Alteraciones sensoperceptivas








NIÑO DE 0-1 AÑOS
Funcionamiento intelectual:
Disfruta los juegos con los adultos
Pone un objeto dentro de otro
Busca un objeto escondido o que se hacaído.
Comunicación:
reconocerá a quienes lo cuidan sonriendo o pataleando
Aún no estará seguro sin la presencia de su madre o ante personas extrañas
Reconoce su nombre y responde cuando se le llama.
Interacción social:
comienza a dejar de desconfiar y abraza y da besos a adultos y niños
sonrisa o vocalizaciones. Enojarse o llorar cuando los padres se alejan
comenzará a usar sus manospara acariciar objetos suaves, dar palmas o hacer el movimiento de adiós.
Conducta:
se asusta(reflejo de moro) parpadea, se tranquiliza al escuchar la voz de la mama
emite sonido: ooh, ahh. Vuelve la cabeza para ver dónde proviene la voz
puede pronunciar algunas palabras, también señalar personas y objetos.
Habilidades motoras:
Aprieta involuntariamente un objeto que se le pone en la manoVoltear su cuerpo, sentarse correctamente
Gatear, arrastrarse sobre sus manos o sobre su trasero, tender a pararse.
Habilidades de autonomía y vida independiente:
Reconoce cuando le están preparando sus alimentos y ser capaz de esperar un corto tiempo
Capaz de sostener la mamadera cuando se alimenta
Poder alimentarse parcialmente con la mano
Alteraciones sensoperceptivas
Sensibilidadal introducir las manos o pies en un recipiente con arena
Sensibilidad al tocar goma u objetos de diferentes texturas


NIÑO DE 2 AÑOS
Funcionamiento intelectual:
Es capaz de recordar lo que debe hacer
Explora, observa e investiga a través de la acción
Empieza a entender conceptos como uno o muchos.
Comunicación:
Se comunica con palabras o gestos
Empieza a unir palabras para construirfrases de dos términos
Puede seguir órdenes sencillas y escuchar breves historias.
Interacción social:
Empieza a jugar con otros niños aunque no es cooperativo
Imita a los demás, representa escenas de la vida cotidiana
Reacciona en forma orgullosa ante las alabanzas.
Conducta:
Suele portarse bien con los educadores y guarda los berrinches para la familia
Utiliza todos los colores,garabatea, aprieta el lápiz con toda la mano
Comienza a aprender a controlar esfínteres, pero puede llevarle hasta los 3 años
Habilidades motoras:
Es capaz de transportar objetos
Al caminar en la calle con un adulto corre adelante o se queda retrasado
Salta con los dos pies
Habilidades de autonomía y vida independiente:
Es capaz de lavarse las manos
A lo largo del año será capaz de ir al...