Evolución De La Asignatura De Matemáticas Plan De Estudios.Docx

Evolución de la asignatura de matemáticas Plan de estudios (1993)
SURGIMIENTO | PROPÓSITO | ENFOQUE | PERCEPCIÓN DEL NIÑO | PERCEPCIÓN DEL MAESTRO | FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO |Surge para mejorar la calidad de la educación primaria con la elaboración de nuevos planes y programas de estudio, considera indispensable seleccionar y organizar los contenidos educativos queofrece la escuela obedeciendo a prioridades claras eliminando la dispersión y estableciendo flexibilidad suficiente para que los maestros aprovechen su experiencia y para que la realidad local y regionalsea aprovechada como un elemento educativo. | Organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos para asegurar que los niños: * Adquieran y desarrollen habilidades intelectuales. *Adquieran conocimientos fundamentales para conocer fenómenos naturales. * Se forme éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y sus deberes y la práctica de valores. * Desarrollenactitudes por el aprecio de las artes y el deporte. | Considera indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático, que valoren y hagan de élun instrumento que le ayude a conocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.Se considera constructivista con base en el planteamiento y resolución deproblemas. | Se le considera como el ente pasivo que recibe información directamente del docente.El alumno juega el papel de receptor. | Es el mediador del proceso de construcción del aprendizaje delalumno.El docente es el que imparte los conocimientos y es el actor principal en el proceso de enseñanza- aprendizaje. | Está organizado por 6 ejes: 1. Los números, sus relaciones y operaciones. 2.Medición. 3. Geometría. 4. Procesos de cambio. 5. Tratamiento de la información. 6. Predicción y azar. |

Plan de estudios (2009)
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