Evolucion De La Memoria.

Aspectos evolutivos de la memoria.
La memoria se desarrolla ligada a muchas actividades cognitivas y sociales infantiles.
Las pautas evolutivas son similares para todas las estrategias dealmacenamiento y recuperación de la información (repetición, elaboración de imágenes mentales, clasificación…). El empleo de estrategias más simples aparece antes que el de las más complejas, por lo que puedeafirmarse que los niños no dominan por igual todas las estrategias de memorización a un tiempo. Así el orden de adquisición de las principales estrategias es:
* Aparece la estrategia dedenominación del objeto que se le presenta al niño, o sea, nombrar los ítems que se han de recordar, la denominación pasa a ser un repaso o repetición de los ítems que debe memorizar.
* Los niños vandesarrollando estrategias de clasificación o categorización de los datos con respecto a un criterio, de modo que la información se agrupa y se ven facilitados tanto el almacenamiento como la recuperación,debido al empleo de agrupamientos y claves.
* Los niños emplean estrategias de recodificación de la información cuando la traducen a otro código para facilitar el recuerdo (imágenes o asociacionesmentales).
En general existen 3 fases relativas al desarrollo de cualquier estrategia de memoria para obtener un objetivo determinado de recuerdo.
1. En la primera fase, los niños no producenla estrategia y tampoco se benefician de los intentos por instruirles en su uso.
2. En la segunda fase, demuestran incapacidad para producir la estrategia, pero se benefician de la instrucción sise les ofrece un modelo, sugerencia o entrenamiento específico.
3. En la última fase, existe producción espontanea de la estrategia en la tarea adecuada, es decir, los niños hacen un uso selectivoy preciso de las distintas estrategias a medida que aumenta su edad y su experiencia.
En el análisis de la pauta de adquisición de las estrategias de memorización se revela la ley de la doble...