Evolucion Historica Educacion Andragogica

EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA

EDUCACIÓN DE ADULTOS.
LLAMAMOS EDUCACIÓN PARA ADULTOS A LA QUE SE BRINDA A UN LECTOR DE LA SOCIEDAD QUE CONCURRE A LAS LLAMADAS ESCUELAS PARA ADULTOS Y CENTROS, CON EL OBJETO DE CONTINUAR, ESPECIALIZAR, SU PROCESO DE DESARROLLO O PERSIGUIENDO MÚLTIPLES FINES U OBJETIVOS; DESDE UNA CAPACITACIÓN PROFESIONAL HASTA UN APROVECHAMIENTO INTELIGENTE DEL TIEMPO LIBRE.
EN LAMISMA FORMA QUE CONSIDERAMOS QUE EL NIÑO NO ES UN ADULTO PEQUEÑO, SINO QUE ES UN SER CON NATURALEZA, ESTRUCTURA, INTERESES Y CARACTERÍSTICAS PROPIAS, LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS NO PUEDE ENTENDERSE COMO UN TRASLADO DE LA EDUCACIÓN BRINDADA EN LAS ESCUELAS A OTROS CENTROS DE REALIZACIÓN SISTEMÁTICA.
LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS ESTÁ DESTINADA A UNA POBLACIÓN REALMENTE SINGULAR, CON CARACTERÍSTICAS,ESTRUCTURAS E INTERESES PROPIOS.
LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ES EL TIPO DE EDUCACIÓN ORIENTADA A ADULTOS, EN PARTICULAR A QUIENES COMPLETARON O ABANDONARON LA EDUCACIÓN FORMAL. SE FUNDAMENTA EN UN CRITERIO APLICABLE A OTROS TERRENOS EDUCATIVOS: EL DE LA FORMACIÓN PERMANENTE Y CONTINUADA, A TRAVÉS DE LA CUAL CUALQUIER PERSONA SE INSERTA EN UN PROCESO DE APRENDIZAJE Y RECICLAJE DE LOS CONOCIMIENTOS A LOLARGO DE SU VIDA.
A NIVEL INTERNACIONAL EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS SE PROMOVIÓ TRAS EL FIN DE SEGUNDA GUERRA MUNDIAL CON EL IMPULSO DADO POR LA UNESCO Y DESDE FINALES DE LA DÉCADA DE LOS AÑOS 1970 SE INCORPORÓ A LAS PREMISAS DEL ESTADO DE BIENESTAR.
EN EL CASO CONCRETO DE LAS ESCUELAS DE ADULTOS INSTITUCIONALES, EL OBJETIVO PRINCIPAL ES SUPERAR LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y FAVORECER LAINCLUSIÓN INTEGRAL DE LAS PERSONAS SIN TÍTULOS ACADÉMICOS O SIN FORMACIÓN EN CAMPOS RECIENTES (COMO LA OFIMÁTICA), POR TAL QUE ESTAS CARENCIAS NO IMPIDAN SU DESARROLLO LABORAL Y DE RELACIONES SOCIALES.
LA EDUCACIÓN DE ADULTOS DEBE SER PROCESO INTEGRAL Y PERMANENTE, DESTINADO A LOGRAR LA FORMACIÓN DE QUIENES NO RECIBIERON EDUCACIÓN SISTEMÁTICA, COMO DE AQUELLOS QUE LA RECIBIERON DE FORMAINSUFICIENTE.
LOS ADULTOS TIENEN EL DEBER Y EL DERECHO DE ALFABETIZAR O DE ADQUIRIR FORMACIÓN EN EL CAMPO PROFESIONAL. EN EL ADULTO TAMBIÉN LA FORMACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA INTEGRACIÓN AL DESARROLLO LABOR, AL TRABAJO PRODUCTIVO Y A LA AUTO - REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA.
EN LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS, TAMBIÉN SE APLICAN LOS PRINCIPIOS Y FINES SEÑALADOS EN LOS ARTÍCULOS 4 Y 4 DE LA LEY GENERALDE EDUCACIÓN 66'97.
ÁREAS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

* ALFABETIZACIÓN: ORIENTADA A REDUCIR EL ALTO ÍNDICE DE ANALFABETISMO EN EL PAÍS.
* EDUCACIÓN BÁSICA: AQUÍ SE PRETENDE PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN ACELERADA A LAS PERSONAS MAYORES DE 14 AÑOS DE EDAD. ESTA ÁREA SE DESARROLLARÁ EN UN PERÍODO NO MENOR DE 4 AÑOS, PERO SERÁ EQUIVALENTE A 8 GRADOS.
* EDUCACIÓN MEDIA: ELCURRÍCULO SE APLICARÁ CON ESTRATEGIAS ADECUADAS A LAS CARACTERÍSTICAS E INTERESES DEL ADULTO QUE HAYA CURSADO LA EDUCACIÓN BÁSICA.
* CAPACITACIÓN PROFESIONAL: BUSCA CAPACITAR AL ADULTO EN UN OFICIO QUE LE PERMITA INTEGRARSE AL TRABAJO PRODUCTIVO.
* EDUCACIÓN VOCACIONAL O LABORAL: SE INCLUYE COMO PARTE DEL SUBSISTEMA DE ADULTOS. ESTE TIPO DE FORMACIÓN INTEGRA AL ADULTO AL TRABAJO PRODUCTIVO,MEDIANTE INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS, PÚBLICAS O PRIVADAS.

ESTRUCTURA ACADÉMICA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
LA ESTRUCTURA ACADÉMICA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS, SEGÚN LA ORDENANZA 1'95, COMPRENDE:
* UN NIVEL BÁSICO DE 5 AÑOS, DIVIDIDO EN TRES CICLOS, LOS DOS PRIMEROS DE 2 AÑOS CADA UNO Y EL TERCERO DE UN AÑO.
* UN NIVEL MEDIO DE 4 AÑOS.
* EL AÑO LECTIVO SE DIVIDE EN SEMESTRES.

LADIVERSIDAD DE LA EDUCACION DE ADULTOS
LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ADOPTA DIVERSAS FORMAS SEGÚN LOS LUGARES, DEPENDIENDO DE LOS TIEMPOS, COMO REFLEJO DE LAS VARIADAS FUNCIONES SOCIALES OTORGADAS AL APRENDIZAJE ADULTO, Y LOS DIFERENTES GRUPOS QUE TIENEN ACCESO A ESAS OPORTUNIDADES. EN LA ANTIGUA GRECIA, LA SOCIEDAD ATENIENSE ESTABA ORGANIZADA DE TAL MODO QUE SÓLO UNA PEQUEÑA CLASE DE CIUDADANOS...