Evolutiva adultez humana

TRABAJO PRÁCTICO N° 3


CARRERA: Profesorado de Nivel Inicial.
CATEDRA: Psicología Evolutiva.
TEMA: Adultez Temprana.





Resistencia, 14 de octubre de 2014.

Introducción.

El siguiente trabajo responde a las propuestas de la Cátedra“Psicología Evolutiva” inserta en el segundo cuatrimestre del 3er año del profesorado de Nivel Inicial.
Con su elaboración la cátedra pretende como objetivo predominante, que el alumno pueda iniciarse y afianzar el reconocimiento de las características de la adultez.
Además buscamos:
El desarrollo de la contrastación teórico – práctica con los autores que abordan las temáticas sobre la adultez,sus roles y funciones, etc; construyendo, ampliando y aclarando las nociones que de este tema se desprenden.
Análisis y reflexión grupal.
Afianzar la comunicación y reforzar las potenciales individuales gracias a la relación entre pares.
Reforzar el trabajo en grupo, la participación, cooperación y colaboración.
Desarrollar una actitud responsable en relación con el propio grupo y hacia lacátedra.






DESARROLLO.

Según el trabajo de Palacios, la incorporación al mundo del trabajo es una norma de edad que implica diversas cosas, se trata de un rol que en nuestra sociedad se espera que empiece a desempeñar al culminar la adolescencia, es un rol, una demanda, un reto, un ámbito de producción y socialización, una fuente de satisfacción.
Puede verse en las entrevistas que paratodas las personas el trabajo se presenta como una herramienta de la vida diaria sumamente importante, que otorga valor y dignidad a la persona.
Además, es importante reconocer que el grado de satisfacción con el trabajo no depende tanto del trabajo en sí mismo, sino más bien de la forma en que la persona lo ve y lo valora. La autora Diana Papalia agrega además, que el trabajo tiene una graninfluencia en el funcionamiento cognoscitivo futuro.
Como puede verse, la educación influye en la elección del trabajo, ya que puede ser que gracias a la formación se pueda trabajar de lo que cada persona quiere por su conocimiento o por necesidad, dependerá del caso de la persona.
Sin embargo, educación y trabajo se encuentran sumamente relacionados, ya que es en esta etapa, continuando con Papalia,donde se produce la consolidación de la carrera, donde los hombres se dedican de lleno a trabajar y dedicarse a sus familias.
Por otro lado, según Palacios, el desarrollo después de la adolescencia, la adultez temprana, es una etapa donde se privilegian las relaciones íntimas, caracterizadas por la entrega, sacrificios, compartir, comprometerse. Insertándose en el mundo laboral y profesional,donde se adquiere conocimiento y experiencia.
Palacio cita a Aragó (1985), quien plantea que la influencia de la jubilación sobre la persona que se retira dependerá en gran medida de la percepción que se tenga del significado de la misma, ya que juega un papel negativo en aquellas personas que lo ven como una disminución del prestigio social, como una ruptura de lazos interpersonales, como el finaldel valor social de la propia actividad, como en este caso.
Plantea también la existencia de etapas previas a lo largo de la vida, respecto del distinto final. Menciona:
Negación de la posibilidad de la muerte
Ira ante la constatación de proximidad
Negociación
Depresión
Aceptación

En el caso de la entrevistada se encuentra transitando la primera etapa.
Con respecto a la concepción deenvejecimiento, si bien no hay una pregunta especifica acerca del tema, podemos notar que tiene un ideal acerca de la vejez y como le gustaría enfrentarla. La mujer de la entrevista dice, casi en forma de deseo, que le gustaría llegar con salud a la ancianidad, lo cual nos dice que existe un implícito en el pensamiento colectivo que une los conceptos de enfermedad con el de la vejez.
Con...