Examen 2 bimestre 3er gdo primaria
Páginas: 8 (1867 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2011
PROYECTO ESCOLAR 2011 – 2012
“Actividades de lectura, para una mejor: Comprensión Lectora”
ATENTAMENTE Vo. Bo
EL DIRECTOR DE LA ECUELA EL SUPERVISOR ESCOLAR ZONA 115
PROFR. PROFR.San José Candelaria, San Miguel Soyaltepec, Tux., Oax., Septiembre del 2011.
P R E S E N T A C I Ó N
El Plan y Programas de Estudios de Educación Primaria. En sus Rasgos centrales del plan, se refieren a la estructura de los contenidos educativos y al enfoque respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este último exige al docente un mayor dominio dehabilidades de planeación de la enseñanza. En este sentido, la tarea de planeación docente demanda un cambio. De ser un trabajo de dosificación de contenidos en los tiempos lectivos, se espera que se constituya en una tarea en la que el docente tome decisiones acerca de qué, cómo, con qué enseñar, así como las relativas a las estrategias de evaluación pertinentes.
El diseño del PROYECTOESCOLAR es una herramienta para el trabajo constructivo, porque implica la búsqueda continua de elementos que nos ayuda a promover en los alumnos aprendizajes significativos. La escuela primaria tiene que brindar a los niños la posibilidad de desarrollar las habilidades y competencias comunicativas, como lo es Leer, Escribir, Hablar y Escuchar, que siempre ha sido una tarea fundamental dentro delámbito escolar, pero nuestros métodos para la enseñanza de esa competencia, durante mucho tiempo fueron considerados ajenos al uso del lenguaje que el alumno utiliza en su contexto donde se desarrolla.
J U S T I F I C A C I Ó N
El Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria en vigencia, en uno de sus rasgos centrales, menciona sobre el proceso que deben seguir losniños para comprender un texto y que se fundamenta en bases constructivistas, del enfoque de esta asignatura el cual nos dice que es: Desarrollar habilidades comunicativas y funcionales que permitan al niño interactuar con los textos y materiales impresos de su entorno inmediato.
Razón por la cual la Escuela Primaria “GUADALUPE VICTORIA” clave 20DPR2120K, ubicada en la localidad de SanJosé Candelaria, San Miguel Soyaltepec, Tux., Oax y perteneciente a la Zona Escolar N° 115, de Temascal, Oax., con la puesta en marcha del Proyecto Escolar para el ciclo 2011-2012, se pretende implementar estrategias que permitan desarrollar habilidades para la Comprensión Lectora, en los alumnos de este plantel educativo, ya que esta es una problemática que presenta el alumnado de manera general.Por la razones geográficas, culturales y socioeconómicas de la región donde se ubica la escuela en mención
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
La escuela es de organización multigrado y con base en el análisis del problema “La Comprensión Lectora” y sus causas, en cada grupo de la escuela “GUADALUPE VICTORIA” clave 20DPR2120K, ubicada en la localidad de San José Candelaria, San Miguel Soyaltepec,Tux., Oax , Se establecen algunos criterios generales que deberán estar presentes durante el desarrollo de las actividades cotidianas de cada uno sus miembros. Estos acuerdos tienen el propósito de crear mejores condiciones para lograr los objetivos del proyecto escolar, por lo que aluden a:
.- Que los alumnos desarrollen la capacidad de expresarse oralmente con claridad y precisión,así como escuchar a otros y retener lo leído.
.- Que los maestros y director realicen reuniones de colegio, para diseñar estrategias que permitan desarrollar la Comprensión Lectora.
.- Que los Padres de Familia participen de manera activa y permanentemente durante el desarrollo del Proyecto Escolar, apoyando las actividades que promuevan las habilidades...
“Actividades de lectura, para una mejor: Comprensión Lectora”
ATENTAMENTE Vo. Bo
EL DIRECTOR DE LA ECUELA EL SUPERVISOR ESCOLAR ZONA 115
PROFR. PROFR.San José Candelaria, San Miguel Soyaltepec, Tux., Oax., Septiembre del 2011.
P R E S E N T A C I Ó N
El Plan y Programas de Estudios de Educación Primaria. En sus Rasgos centrales del plan, se refieren a la estructura de los contenidos educativos y al enfoque respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este último exige al docente un mayor dominio dehabilidades de planeación de la enseñanza. En este sentido, la tarea de planeación docente demanda un cambio. De ser un trabajo de dosificación de contenidos en los tiempos lectivos, se espera que se constituya en una tarea en la que el docente tome decisiones acerca de qué, cómo, con qué enseñar, así como las relativas a las estrategias de evaluación pertinentes.
El diseño del PROYECTOESCOLAR es una herramienta para el trabajo constructivo, porque implica la búsqueda continua de elementos que nos ayuda a promover en los alumnos aprendizajes significativos. La escuela primaria tiene que brindar a los niños la posibilidad de desarrollar las habilidades y competencias comunicativas, como lo es Leer, Escribir, Hablar y Escuchar, que siempre ha sido una tarea fundamental dentro delámbito escolar, pero nuestros métodos para la enseñanza de esa competencia, durante mucho tiempo fueron considerados ajenos al uso del lenguaje que el alumno utiliza en su contexto donde se desarrolla.
J U S T I F I C A C I Ó N
El Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria en vigencia, en uno de sus rasgos centrales, menciona sobre el proceso que deben seguir losniños para comprender un texto y que se fundamenta en bases constructivistas, del enfoque de esta asignatura el cual nos dice que es: Desarrollar habilidades comunicativas y funcionales que permitan al niño interactuar con los textos y materiales impresos de su entorno inmediato.
Razón por la cual la Escuela Primaria “GUADALUPE VICTORIA” clave 20DPR2120K, ubicada en la localidad de SanJosé Candelaria, San Miguel Soyaltepec, Tux., Oax y perteneciente a la Zona Escolar N° 115, de Temascal, Oax., con la puesta en marcha del Proyecto Escolar para el ciclo 2011-2012, se pretende implementar estrategias que permitan desarrollar habilidades para la Comprensión Lectora, en los alumnos de este plantel educativo, ya que esta es una problemática que presenta el alumnado de manera general.Por la razones geográficas, culturales y socioeconómicas de la región donde se ubica la escuela en mención
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
La escuela es de organización multigrado y con base en el análisis del problema “La Comprensión Lectora” y sus causas, en cada grupo de la escuela “GUADALUPE VICTORIA” clave 20DPR2120K, ubicada en la localidad de San José Candelaria, San Miguel Soyaltepec,Tux., Oax , Se establecen algunos criterios generales que deberán estar presentes durante el desarrollo de las actividades cotidianas de cada uno sus miembros. Estos acuerdos tienen el propósito de crear mejores condiciones para lograr los objetivos del proyecto escolar, por lo que aluden a:
.- Que los alumnos desarrollen la capacidad de expresarse oralmente con claridad y precisión,así como escuchar a otros y retener lo leído.
.- Que los maestros y director realicen reuniones de colegio, para diseñar estrategias que permitan desarrollar la Comprensión Lectora.
.- Que los Padres de Familia participen de manera activa y permanentemente durante el desarrollo del Proyecto Escolar, apoyando las actividades que promuevan las habilidades...
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