examen de ingreso a las universidades píblicas

¿Es conveniente y benéfico para los jóvenes aplicar un examen de
ingreso, donde se rechaza a la mayoría?
Introducción:
Es muy llamativo que detrás de la polémica sobre el papel que juega el examen deingreso al nivel
superior en la sociedad, en la escuela y en la vida de los alumnos exista un reduccionismo técnico
que omite estudiar los amplios significados que se esconden tras esta práctica.
Elobjetivo de este ensayo es presentar las controversias y tras fondos que ha tenido la práctica del
examen para poder tener derecho de pertenecer a una escuela pública de nivel superior. El resultadode estas, es que la propuesta técnica de hacer exámenes, manejo estadístico de datos, construcción
de reactivos objetivos, entre otros ha contribuido al empobrecimiento de la visión sobre laeducación.
La pedagogía del examen ha creado más problemas a la educación que los que ha resuelto.

El examen de admisión para nivel Superior, un problema de historia y
sociedad.
Uno de los puntos donde lapolítica educativa adquiere concreción es el problema
del examen de ingreso a las universidades públicas. La crisis económica y la mala
administración de nuestro país, son fundamentos conceptuales que losexpresa a través
de nociones y justificaciones tales como: “planes para mejorar la calidad de la
educación” cuando no se invierte en tener escuelas que cuenten con los recursos
tecnológicos para lamejora de la enseñanza educativa, “eficiencia y eficacia del sistema
educativo” cuando no se apoyan a los proyectos de investigación, “mayor vinculación
entre sistema escolar y necesidades sociales”Cuando se denigra a la población
estudiantil que quiere ingresar a un nivel superior y los someten a presentar un examen
para concursar un lugar.
En términos operativos esta política se concreta en unadisminución real del presupuesto
de la educación. La consigna es «hacer más con menos». De hecho, se busca que en
términos constantes resulte más económico el gasto destinado a cada estudiante en...