Examen ti

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  • Publicado : 8 de mayo de 2011
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Segunda Parte
1. Copia y pega aquí la secuencia didáctica que elaboraste en la actividad #17, si el tutor te sugirió que realizaras algunos cambios, envíala ya modificada.
Datos de Identificación
Maestro: ESTEBAN SANTOS ALTAMIRANO Asignatura: CIENCIAS ENFASIS EN QUIMICA Ciclo escolar:2010-2011
Tema: ¿COMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUIMICO? Tiempo por sesión: 60 MINUTOS
Objetivo: MODELAR LASMOLECULAS DE REACTIVOS Y PRODUCTOS QUE INTERVIENEN EN UNA REACCION QUIMICA Y SE AVANZA EN EL LENGUAJE DE LA QUIMICA.
Competencias clave: ANALIZAR MODELOS
Aprendizajes esperados:
Conocimientos
 Cambio químico
 Reacción química
 Reactivo y producto
 Describir la utilidad del concepto de valencia para expresar la formula química de loscompuestos Habilidades
 Analizar modelostridimensionales de las sustancias que participan en una reacción química.
 Identificación de diversos tipos de cambios químicos.
 Representar los cambios químicos ocurridos en una reacción. Trabajo en las prácticas. Actitudes
 Manejo responsable y cuidadoso de material y reactivos.
 Curiosidad para identificar cambios en su entorno.
 Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para laquímica.

Descripción: CONSISTE EN PROFUNDIZAR EN LA SIMBOLOGIA QUIMICA, EN LA ECUACION QUIMICA, Y SU RELACCION CON EL PRINCIPIO DE LA CONSERVACION DE LA MASA. ASI COMO EL BALANCEO DE ECUACIONES QUIMICAS

Duración: __60 min____ minutos distribuidos en cada sesión __10 min____ minutos de inicio, ___40 min_______ minutos de desarrollo, ___10 min_______ minutos de cierre

Metodología
DocenteAlumnos
Actividad de inicio SESIÓN 1
Presentación de la secuencia y su propósito así como los aprendizajes esperados. Posteriormente se plantea la pregunta ¿qué información consideras necesaria para representar los cambios que ocurren en una reacción química?

SESIÓN 2

Recuerda algunos conceptos manejados en la sesión anterior, a través de preguntas.

Guía la plenaria con preguntas ymodera la participación de los alumnos así como aclara dudas.

SESIÓN 3

Pregunta ¿Qué información proporciona una ecuación química?
Solicita a los alumnos leer el texto y que se centren su atención en las ecuaciones y propicia que los alumnos las asocien al texto.
Proporciona una ecuación química lo anota en el pizarrón en grande y enuncia sus partes clasificando los reactivos y el productoasí como el balanceo de la misma.
Lluvia de ideas así como respuestas a la pregunta planteada. Lectura de un texto introductorio de manera individual.
Análisis de la lectura en grupo.
Lectura y análisis del problema a resolver.
Contestan 4 preguntas para rescatar conocimientos previos.

En individual realizan la lectura “las valencias y las formulas químicas”.
Participación en la discusióngrupal de la lectura.
Reflexionan en grupo acerca de la utilidad de la valencia para predecir la fórmula de un compuesto.

Realizan la lectura “La ecuación química” en trinas.
Los alumnos contrastan la combustión de la parafina de la actividad dos con la del texto en cuanto la ecuación química.
Reactivos Productos
C2H5OH(l)+ 3 O2(g)2 CO2(g) + 3 H2O(l) + energíaAlcohol oxigeno dióxido Agua
Etílico decarbono

C25H52(s) + 38O2(g) + energía 25CO2(g) + 26H2 O(g) + energía
Parafina oxígeno dióxido agua
De carbono
Actividad de desarrollo ACTIVIDAD # 1análisis de modelos tridimensionales.
Organiza a los dos equipos, les pide que muestren sus materiales. Además recorre cada unode los equipos para ayudar a interpretar o aclarar dudas en el manejo de la tabla periódica. Maneja los tiempos y revisa el llenado de las tablas, realiza preguntas guías para encaminar los trabajos. Corrige y puntualiza las conclusiones de los alumnos.

ACTIVIDAD 2Representar los cambios químicos ocurridos en una combustión.
Pregunta a los alumnos como se identifican los cambios ocurridos en...
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