Examen

Cómo se evalúa a los alumnos
   Conviene precisar qué se ha de evaluar y qué procedimientos deben utilizarse.
   ·Se ha de evaluar si ha logrado los aprendizajes previstos y cómo ha conseguidoaprenderlos. En otras palabras, qué ha aprendido y cómo lo ha hecho. Será tanto o más importante que saber lo que ha aprendido, conocer las dificultades que tuvo para aprenderlo, la ayuda que necesitó, eltiempo que invirtió, los materiales que usó, etc. El qué y el cómo orienta al profesor sobre el siguiente qué y cómo.
   ·Los procedimientos de evaluación adecuados son las pruebas específicas deevaluación y la observación sistemática. Una permitirá la obtención de datos sobre cómo aprende y las otras la cantidad de aprendizajes que ha logrado.
   Entonces, ¿no hay exámenes?
   Si y no. Nohay exámenes en el sentido tradicional, trágico y angustioso de la palabra. Pero sí los hay en el sentido de demostrar que sabe algo o que sabe hacer algo de manera autónoma y sin ayuda. Actualmente esmás común llamarlos “controles” o “actividades de evaluación”. El profesor cada vez que desea confirmar el grado de dominio sobre un aprendizaje, realiza un “control” que puede ser oral (una prueba delectura), escrito (resolución de problemas y operaciones) o práctico (demostrar cómo es capaz de controlar la pelota para realizar botes sucesivos mientras camina).
   La evaluación, además, ha derevestir la forma de “evaluación continua”. No hay que confundir este concepto con hacer exámenes continuamente. Se refiere más bien al hecho de considerar no sólo los datos obtenidos en los“controles” o “actividades de evaluación” finales, sino todos los obtenidos a lo largo del curso.
   Los informes de evaluación que recibimos en casa
   Los datos obtenidos en la evaluación deben ser conocidospor las personas implicadas en la educación del niño. No sólo serán útiles para el profesor sino también para los padres y para el mismo niño.
   Naturalmente que la información ha de adaptarse...