examen





Introducción



Lo que ocurre con los niños y niñas en los primeros años de vida tiene una importancia fundamental tanto para su bienestar inmediato como para su futuro. Si en los primeros años de vida un niño recibe el mejor comienzo, probablemente crecerá sano, desarrollará capacidades verbales y de aprendizaje, asistirá a la escuela y llevará una vida productiva y gratificante.Sin embargo, a millones de niños y niñas alrededor del mundo se les niega el derecho a alcanzar todas sus posibilidades.
Es necesario que cada niño y niña reciba el mejor comienzo en la vida –su futuro y, en realidad, el futuro de sus comunidades, de las naciones y del mundo entero, depende de ello.
Todos los años, decenas de millones de lactantes alrededor del mundo comienzan una extraordinariacarrera: de indefensos recién nacidos se transformarán en niños activos de corta edad, preparados para ir a la escuela.









Primera etapa (0-3 AÑOS)
En esta etapa el niño/a está ligado principalmente a lo sensorial. Los aspectos motores son relevantes en este periodo. Las metas de estos primeros años son el establecimiento de la conducta intencional, la construcción mental deobjetos (aunque pongamos un trapo sobre su juguete preferido el niño/a aprende que sigue estando ahí, no ha desaparecido). Durante este período el niño/a se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción y, progresivamente, va logrando las siguientes conquistas:
Establece relaciones entre objetos y acciones
Distingue entre medios y fines
Se da cuenta que sus acciones tienenconsecuencias
Desarrolla la intencionalidad, dirigiendo su comportamiento hacia metas cada vez menos inmediatas.
Para que esta etapa se desarrolle con normalidad es necesario un apropiado desarrollo psicomotriz. La psicomotricidad es definida como "la relación mutua entre la actividad psíquica y la función motriz". La psicomotricidad indica interacción entre las funciones neuromotrices y las funcionespsíquicas en el ser humano, por lo que el movimiento no es sólo una actividad motriz, sino también una actividad psíquica consciente provocada por determinadas situaciones motrices. Las experiencias que el niño/a va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de suYO corporal. El desarrollo del esquema corporal está asociado, por una lado, a las vivencias que el niño/a va teniendo durante su vida, y por otro, a la maduración de sus sistema nervioso. Esta elaboración mental progresiva del esquema corporal dependerá de la historia y de las propias vivencias de cada niño/a. Por tanto, el reconocimiento del propio cuerpo, se dará a través de experimentar yvivencial de éste y paralelo a ello, se desarrollarán los procesos cognitivos, dando ambos significación al movimiento. Simultánea al nacimiento y hasta alrededor de los 2 años, o período maternal; cuando el niño/a comienza a enderezar y a mover la cabeza como acto reflejo y después endereza el tronco, estas actividades lo conducirán hacia las primeras posturas de sentado. La individualización y eluso de sus miembros, lo llevarán progresivamente al gateo, lo que facilitará la división de los miembros y aparición de la fuerza muscular y del control del equilibrio, lo que a su vez le permitirá conseguir la posición erecta, la bipedestación, la marcha y las primeras coordinaciones globales asociadas a la prehensión.
BEBES DE O A 3 MESES
Desarrollo físico
A este edad el bebe puede sostener lacabeza por unos minutos.
Puede agarrar las cosas por unos segundos, sus manos están abiertas o cerradas la mayor parte del tiempo.
Desarrollo intelectual
Durante esta etapa le gusta mirar y escuchar todo lo que pasa a su alrededor, y sigue con sus ojos todo lo que se mueve. Le gusta observar objetos móviles de diversas figuras o escuchar sonajas o campanas.
Todo lo que percibe lo va...