Examenes De Ciencias 1
Páginas: 6 (1392 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
1 La participación del clero y la iniciativa privada en la educación
El clero poco a poco fue perdiendo poder en cuanto a la educación, ya que durante esta época porfirista sus escuelas eran inferiores a las que se establecieron como oficiales, al igual que las privadas, de las cuales se podría decir que no eran tan buenas y ni tenían tanta demanda, por mas que las trato de apoyar el gobiernoporfirista con textos, material escolar etc… su descenso fue inevitable, hasta tal grado que la clase media se cambiaba de escuela.
Historia IV
Norma Veronica Castro Orozco
2 Situación de la escuela secundaria; beneficios y su articulación con la educación preparatoria.
La articulación de la escuelasecundaria con la educación preparatoria tiene como propósito arrojar beneficios a los estudiantes, generar un mecanismo que orienta a restituir la equidad social, amplía los horizontes del sistema educativo colocando los fundamentos para una educación a lo largo de toda la vida y otorga estabilidad a los derechos del ciudadano en consonancia con una sociedad democrática e inclusiva.
Revertir eldeterioro de la escuela pública, sobre todo del nivel secundaria, es un esfuerzo de largo aliento y que requiere del esfuerzo conjunto de la sociedad. Nuestro país necesita, en una estrategia de desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes, muchas más personas con más formación y en cuanto antes se diseñen mecanismos que concurran a este objetivo, más sólida será la base sobrela que se instrumenten políticas posteriores.
Historia IV
Norma Veronica Castro Orozco
3 Principios pedagógicos e ideológicos de la escuela y de la acción de escuela racionalista
Toda revolución de cuestión económico trae consigo como consecuencia radical la renovación en organizaciones sociales y, por tanto, en susinstituciones, siendo una de ellas la escuela. Nuestra época se caracteriza por la creciente e incontenible lucha de clases; la escuela y el maestro deben tomar su puesto en ella, como asalariado, el maestro pertenece a la clase proletaria. Se caracteriza por una nueva concepción filosófica del mundo, que resuelve las dudas del origen del hombre en el sentido monístico, genético y evolucionista. Laescuela actual no responde ya a las exigencias sociales de esta época ni a las últimas conclusiones científicas siendo, en consecuencia, una institución que ha demostrado y no ha educado. La escuela racionalista responde tanto a los postulados de la ciencia contemporánea como a las exigencias de esta época que tienden a destruir el privilegio, la esclavitud, el servilismo, los prejuiciosreligiosos, el parasitismo, la empleomanía, para fundamentar la sociedad en el trabajo colectivo y socializado. Este tipo de escuela no tiene dioses ni acepta la existencia de vidas ultraterrenas; reconoce la necesidad de investigar las causas del desenvolvimiento humano.
Historia IV
Norma Veronica Castro Orozco
4 Educación socialistaLa educación socialista encomendó a la federación, los municipios la tarea de impartir la educación primaria, secundaria y normal. El resto se podía concesionar a particulares, pero siempre que cumplieran los mandatos antes mencionados. Los planteles particulares estaban sujetos a las determinaciones oficiales y sólo se permitía que desempeñaran esta actividad personas con preparaciónprofesional, conveniente moralidad, e ideología acorde con los principios del dispositivo legal.
También señala que la escuela primaria, además de excluir toda enseñanza religiosa, proporcionará respuesta verdadera, científica y racional a todas y cada una de las cuestiones que deben ser resueltas en el espíritu de los educandos, para formarles un concepto exacto y positivo del mundo que les rodea...
El clero poco a poco fue perdiendo poder en cuanto a la educación, ya que durante esta época porfirista sus escuelas eran inferiores a las que se establecieron como oficiales, al igual que las privadas, de las cuales se podría decir que no eran tan buenas y ni tenían tanta demanda, por mas que las trato de apoyar el gobiernoporfirista con textos, material escolar etc… su descenso fue inevitable, hasta tal grado que la clase media se cambiaba de escuela.
Historia IV
Norma Veronica Castro Orozco
2 Situación de la escuela secundaria; beneficios y su articulación con la educación preparatoria.
La articulación de la escuelasecundaria con la educación preparatoria tiene como propósito arrojar beneficios a los estudiantes, generar un mecanismo que orienta a restituir la equidad social, amplía los horizontes del sistema educativo colocando los fundamentos para una educación a lo largo de toda la vida y otorga estabilidad a los derechos del ciudadano en consonancia con una sociedad democrática e inclusiva.
Revertir eldeterioro de la escuela pública, sobre todo del nivel secundaria, es un esfuerzo de largo aliento y que requiere del esfuerzo conjunto de la sociedad. Nuestro país necesita, en una estrategia de desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes, muchas más personas con más formación y en cuanto antes se diseñen mecanismos que concurran a este objetivo, más sólida será la base sobrela que se instrumenten políticas posteriores.
Historia IV
Norma Veronica Castro Orozco
3 Principios pedagógicos e ideológicos de la escuela y de la acción de escuela racionalista
Toda revolución de cuestión económico trae consigo como consecuencia radical la renovación en organizaciones sociales y, por tanto, en susinstituciones, siendo una de ellas la escuela. Nuestra época se caracteriza por la creciente e incontenible lucha de clases; la escuela y el maestro deben tomar su puesto en ella, como asalariado, el maestro pertenece a la clase proletaria. Se caracteriza por una nueva concepción filosófica del mundo, que resuelve las dudas del origen del hombre en el sentido monístico, genético y evolucionista. Laescuela actual no responde ya a las exigencias sociales de esta época ni a las últimas conclusiones científicas siendo, en consecuencia, una institución que ha demostrado y no ha educado. La escuela racionalista responde tanto a los postulados de la ciencia contemporánea como a las exigencias de esta época que tienden a destruir el privilegio, la esclavitud, el servilismo, los prejuiciosreligiosos, el parasitismo, la empleomanía, para fundamentar la sociedad en el trabajo colectivo y socializado. Este tipo de escuela no tiene dioses ni acepta la existencia de vidas ultraterrenas; reconoce la necesidad de investigar las causas del desenvolvimiento humano.
Historia IV
Norma Veronica Castro Orozco
4 Educación socialistaLa educación socialista encomendó a la federación, los municipios la tarea de impartir la educación primaria, secundaria y normal. El resto se podía concesionar a particulares, pero siempre que cumplieran los mandatos antes mencionados. Los planteles particulares estaban sujetos a las determinaciones oficiales y sólo se permitía que desempeñaran esta actividad personas con preparaciónprofesional, conveniente moralidad, e ideología acorde con los principios del dispositivo legal.
También señala que la escuela primaria, además de excluir toda enseñanza religiosa, proporcionará respuesta verdadera, científica y racional a todas y cada una de las cuestiones que deben ser resueltas en el espíritu de los educandos, para formarles un concepto exacto y positivo del mundo que les rodea...
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