Examenes
Páginas: 2 (451 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2011
ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. ESPAÑOL.
¿En que son iguales los programas de estudio de Español 1993, 2000, 2009? ¿Y en qué son diferentes?
CUADRO COMPARATIVO DIFERENCIAS DE LAREFORMA
1993 2000 2009
Ejes temáticos componentes Campos fonéticos (lenguaje y comunicación)
Comunicativos y funcional Enfoques de practica sociales de la lengua
Contenidos Se refuerzan un poco losaspectos estructuralistas Gres ámbitos: de estudio,
Literatura y participación comunitaria y familiar.
Propósitos y desarrollo de habilidades comunicativas
Hablar leer, escuchar y escribir Lagramática y la literatura Por proyectos
Correlación de contenidos Enfoque comunicativo para la enseñanza del español y lenguas extranjeras Desarrollo de competencias
Enseñanza de la lectura a través delmétodo global El lenguaje presentas rasgos difíciles de escolarizar Y logros de aprendizajes esperados.
transversalidad
Actividades permanentes
Evaluación
Ramon Cortazar Sera
TRES PUNTOSFUNDAMENTALES POR LOS QUE FUE NECESARIO RENOVAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
En el manejo de los programas anteriores había disfuncionalidad y atraso en cuanto al desarrollo de competencias en losalumnos, solo se les daba un conocimiento pero no se observaba si esto era eficaz.
Pretendíamos avanzar en cuanto a la globalización para tener derecho a competir a nivel internacional y en base a losconocimientos de cada individuo ya que siempre hemos dependido de los resultados de otros para mejorar el nuestro, de que tanto están avanzando para poder superarlos, no podemos actuar de forma autónoma.Tener una nación más competitiva y que los alumnos en nuestras aulas desarrollen su proceso cognoscitivo de acuerdo a lo planteado por diversos pensadores, pero que no aterrizaba en nada en lasaulas.
Se ha visto que somos solo malos técnicos y no le hemos dado funcionalidad a lo que quiere el estado. Siempre queremos desarrollar las cosas a nuestra manera pero sin ningún sustento ni...
¿En que son iguales los programas de estudio de Español 1993, 2000, 2009? ¿Y en qué son diferentes?
CUADRO COMPARATIVO DIFERENCIAS DE LAREFORMA
1993 2000 2009
Ejes temáticos componentes Campos fonéticos (lenguaje y comunicación)
Comunicativos y funcional Enfoques de practica sociales de la lengua
Contenidos Se refuerzan un poco losaspectos estructuralistas Gres ámbitos: de estudio,
Literatura y participación comunitaria y familiar.
Propósitos y desarrollo de habilidades comunicativas
Hablar leer, escuchar y escribir Lagramática y la literatura Por proyectos
Correlación de contenidos Enfoque comunicativo para la enseñanza del español y lenguas extranjeras Desarrollo de competencias
Enseñanza de la lectura a través delmétodo global El lenguaje presentas rasgos difíciles de escolarizar Y logros de aprendizajes esperados.
transversalidad
Actividades permanentes
Evaluación
Ramon Cortazar Sera
TRES PUNTOSFUNDAMENTALES POR LOS QUE FUE NECESARIO RENOVAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
En el manejo de los programas anteriores había disfuncionalidad y atraso en cuanto al desarrollo de competencias en losalumnos, solo se les daba un conocimiento pero no se observaba si esto era eficaz.
Pretendíamos avanzar en cuanto a la globalización para tener derecho a competir a nivel internacional y en base a losconocimientos de cada individuo ya que siempre hemos dependido de los resultados de otros para mejorar el nuestro, de que tanto están avanzando para poder superarlos, no podemos actuar de forma autónoma.Tener una nación más competitiva y que los alumnos en nuestras aulas desarrollen su proceso cognoscitivo de acuerdo a lo planteado por diversos pensadores, pero que no aterrizaba en nada en lasaulas.
Se ha visto que somos solo malos técnicos y no le hemos dado funcionalidad a lo que quiere el estado. Siempre queremos desarrollar las cosas a nuestra manera pero sin ningún sustento ni...
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