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1. DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES


Esta técnica proviene de los trabajos de Lawrence Koholberg, quien pudo constatar que no hay progreso en el desarrollo del juicio moral de las personas, sí previamente, no experimentan un conflicto cognitivo que los haga pensar que sus razonamientos puedan ponerse en duda.
Los dilemas morales tienen por objeto crear dicho conflicto en las personas, con laexpectativa de restablecer el equilibrio en un estadio superior del juicio moral.
La discusión de los dilemas morales ayuda a desarrollar en las personas la capacidad de razonar (elemento cognitivo o de adquisición de conocimientos) y el juicio moral.
Los dilemas morales son breves narraciones reales o hipotéticas que presentan un conflicto de valor sobre el que deben opinar los niños.
Paraelaborar la presentación de un dilema moral se recomiendo conducirse por los pasos siguientes:

Presentar el dilema en forma oral, por medio de un video, de un casete, de dibujos, multimedia, etc.
Comprobar que el dilema fue comprendido en su contenido y en el lenguaje utilizado, en el conflicto y alternativas que plantea; que no hay dudas ni se ignora el significado de algunas palabras.
Queprimero haya una reflexión individual y la elección de una alternativa.
Después se debe propiciar una discusión con otras personas en grupo.
La actividad termina con la revisión individual para reconsiderar su postura o juicio inicial.











Ejemplo:

+ Señalar claramente la situación y el o la protagonista.












+ Introducir el conflicto moral

Un díaantes, Ramiro y Ángel revisaron que todo estuviera completo, cuando Fidel llegó para ponerle las pilas a su radio grabadora no la encontró, ¡había desaparecido!
Nadie había visto nada, excepto Ramiro, que vio cuando Rodrigo entró al cuartito. El grupo se reunió para aclarar la situación.

+ Plantear alternativas, por ejemplo:

Ramiro suponía que Rodrigo se la había llevado, pero nosabe si decirlo o quedarse callado.

+ Reflexiona sobre las preguntas siguientes:

¿Qué debe hacer Ramiro? ¿Por qué? ¿Qué es lo más importante: decir la verdad o antes valorar las consecuencias de decirla?













2. DIAGNÓSTICO DE SITUACIONES


Esta estrategia consiste en una situación real o ficticia en la que el o la protagonista tiene un conflicto de valores y yaha tomado una decisión. Mediante un diálogo organizado, se analiza la decisión que tomó el o la protagonista y los valores puestos en juego, además se pueden plantear otras alternativas y valorar sus consecuencias.

Para la realización de esta técnica, se recomienda:

Que los participantes comprendan bien la situación.
Hacer el diagnóstico de la situación analizando:
Las circunstancias querodean al protagonista, por ejemplo: edad, cultura, escolaridad, nivel socioeconómico, estado emocional, etc.
Las normas morales, cívicas, éticas, etc. Y las leyes violadas.
Las motivaciones o intenciones del o de la protagonista, así como las consecuencias de ésta situación en si mismo (a) o en terceros.
Emitir un juicio sobre la decisión tomada por el o la protagonista.Ejemplo:
UN DEBATE ESCOLAR



























Preguntas para orientar la emisión del juicio
¿Hizo bien la maestra Rocío en tratar el tema del aborto y su legalización?
¿Debió ser escuchada por el Director y por los padres de Ana María?
¿Tienen razón en quejarse los padres de familia?
¿Hizo lo correcto el Director?
¿Tu juicio sería el mismo sise tratara de una escuela primaria? o ¿de una Universidad?








3. CLARIFICACIÓN DE VALORES

Es una técnica que conjunta a otras, con el propósito de ayudar a las personas a reflexionar y tomar conciencia y responsabilidad de sus propios valores, para integrar su pensamiento y su acción, es decir, lograr la congruencia entre lo que piensa y lo que hace.
Esto ayuda a fortalecer la...