experiencias de un alumno inicial al tener contacto con la geometria.

En este escrito hablaremos de la experiencia de los alumnos de preescolar con el contacto inicial de la geometría ya que la geometría es el primer acercamiento que se tiene a las matemáticas y es donde empezarán a entender conceptos y relacionarse con las figuras.
Los niños de preescolar desarrollan su propio concepto de las formas y figuras geométricas, ya que las figuras geométricas estánpresentes en nuestra vida cotidiana es importante que tenga el primer contacto con la geometría en su educación preescolar para que así pueda identificar los conceptos y relacionarlos.

En el preescolar, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el tiempo y el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación algo que ya saben, es decir, en contacto con su medio físico utilizandoeste como herramienta principal para que se acerquen y familiaricen con los conocimientos. La geometría para muchos niños son sus primeras experiencias para empezar a desarrollar sistemáticamente su percepción geométrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geométricos. En este ensayo abordaremos algunas de las principales experiencias que los niños de preescolar tienen al trabajar con lasfiguras geométricas.
El trabajo del docente es arduo, y debe tener presente que el aprendizaje de los niños debe ser significativo, por lo que su deber es brindar las herramientas necesarias para facilitar su comprensión y así estos pequeños vayan desarrollando sus competencias, pero el maestro debe ser un excelente facilitador para que el niño a la hora de entrar en contacto con la geometría tengaesa facilidad de reconocer y distinguir las diferentes figuras que existen y así poder comparar con lo que él tiene a su alrededor, la geometría en el preescolar, es el primer acercamiento formal a la matemática abstracta, ya que necesitan empezar a entender conceptos que ya no reflejan su realidad cotidiana tal como la conocen.
Algo que también deben de tener presente los docentes son losconocimientos previos que los niños traen de sus hogares, por ejemplo al presentar al niño un rectángulo, este no sabrá su nombre ni mucho menos su medida, pero si sabrá comparar y decir “esta figura se parece a la ventana de mi casa” podría ser un ejemplo. El profesor tendrá que ir acercando a los niños con el contexto en el que se desenvuelven para poder tener un resultado positivo y agradable perosobre todo que a los niños les sea significativo.
Con respecto al tema, el docente al abordar el tema de la geometría es necesario que conozca las características de los alumnos, así como los conocimientos previos que éstos tengan como ya lo mencione anteriormente, de esta manera el docente podrá basarse en la información obtenida para que desarrolle una situación en la cual los alumnos puedanllegar a relacionar el tema con el mundo real y generar una problemática que pueda ser resuelta por ellos mismos; así de esta manera ellos puedan adquirir nuevos conocimientos o reforzar y aumentar los que ya tienen.
A mi consideración, la enseñanza de la geometría debe iniciarse de lo simple hasta llegar a lo complejo, pues primero se debe establecer un contacto físico con su contexto, lo máscerca de lo real posible, y así, logren identificar que nos encontramos rodeados de cuerpos con una forma específica, Básicamente eso sería solo el inicio para que el siguiente paso sea el de acercarlos a los cuerpos geométricos, y con ellos, hagan una comparación de lo que observaron en su contexto físico y establezcan una relacione entre ellos.
Para lograr un aprendizaje significativo se puederealizar una serie de actividades que conlleven a que el niño establezca una relación entre la figura geométrica y entorno físico en el que se desarrolle, es decir compare y observe en que situaciones las ha utilizado o las ha visto y posteriormente con ciertos trabajos complemente su aprendizaje, siempre y cuando este tipo de tareas despierten el interés de los niños por aprender cosas nuevas pero...