Exploración y Conocimiento del Mundo

Exploración y Conocimiento del Mundo.

Objetivo: Que los alumnos sean partícipes de actividades en donde estimulen su curiosidad y asombro al generar oportunidades para confrontar sus ideas con la realidad mediante la observación de fenómenos naturales, procesos químicos o físicos, donde se promueve el conocimiento sobre la ciencia, confronten sus descubrimientos y expliquen sus procedimientos;también desarrollen su sensibilidad ante obras artísticas, sean capaces de expresar ante ellas sus sentimientos y a su vez sean creadores de sus obras de arte.

Meta: Lograr que los niños desarrollen un sentido científico vivo y seguro con la suficiente imaginación de, investigar, descubrir analizar y reflexionar a través del mundo natural y artístico.Competencia:
Observa característicasrelevantes de elementos del medio y fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.


Campo Formativo: Exploración y Conocimiento delMundo

Aspecto:
Mundo Natural

Aprendizajes esperados:
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
Describe las características de y el color, el tamaño, textura y consistencia de los seres no vivos.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, comoanimales, según el numero de sus patas, seres vivos, que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros
Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.
Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunascaracterísticas del objeto o proceso que analiza.
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable.

¿Cómo le hace mi animalito?

Todos los niños se colocan en el centro del ' salón, formando un círculo.
Cada niño elegirá un animal conocido y dirá su nombre en secreto al profesor, quien estará situado fuera del círculo.

Por turnos, cada niño se situará en el centro delcírculo y representará los movimientos y actitudes del animal que haya elegido, y los demás tratarán de adivinar qué animal es.
Si mediante esa representación los demás niños no adivinan, pueden preguntar: ¿Cuántas patas tiene?, ¿dónde vive?, ¿qué ruido hace?, ¿qué come?, ¿de qué color es?, ¿por qué se llama así?, etcétera.

Si no logran adivinar a partir de los movimientos, el ' maestro haráotras preguntas: ¿cómo nace?, ¿cómo se defiende?, ¿cómo se comunica?, etcétera.


La gran figura

El mirar cuidadosamente a las cosas es parte importante de la ciencia. Una lupa nos deja ver cosas que ni sabemos que están allí. También nos ayuda a ver cómo ciertos objetos son similares o diferentes a otros.
¿Qué se necesita?
Una lupa
Registro de observaciones.
Para este experimento, usatu lupa para ver:
Qué esta escondido bajo el suelo o bajo hojas;
Qué hay en ambos lados de las hojas;
Un animalito que encuentren
¿Cuántas cosas distintas puedes encontrar en el suelo?
Haz dibujos, o describe lo que ves en tu cuaderno.
Recursos: lupas, crayolas, hojas


Cómo cuidar a una mascota

Platicar sobre las mascotas que se tienen en casa.
Saber qué necesita una mascota paravivir y
estar sana. Identificar como elementos importantes: alimentos, agua, sol, calor, luz, aire, limpieza y compañía.
Comentar sobre la falta de los elementos más importantes para la vida de un ser vivo y, por lo tanto, de las mascotas.
Hablar sobre la responsabilidad que implica cuidar de otros.

En un cartón, dibujar un jardín o patio, con plantas, juguetes para la mascota, un plato de...