Exploración Formativa Del Libro Formación Docente Basada En La Competencia.

Autora: Romina Briceño Q.
Exploración formativa del libro formación docente basada en la competencia.

El libro formación docente basada en competencia; del 2009, de la doctora Rosa V. Galvis, desarrolla como estudio de investigación, el analice de documentos del ministerio de educación y leyes vigentes hasta el sol de hoy, presentando unos postulados ampliamente contrastados por lascorrientes progresista, la pedagogía critica y los movimientos de la renovación educativa. Esta línea de investigación genera modelos educativos en donde se persigue un mejor profesional en el campo educativo.
“Según esto el libro en discusión, nos presenta la distinción en la noción de la calificación y competencia. Donde la concepción de calificación enfatiza las nociones cognitivas e informativas ypor el contrario la noción de competencia combina la calificación propia mente dicha. Adquirida mediante la formación técnica en el profesional con el comportamiento la actitud de trabajar en equipo y asumir riesgos”.
El desarrollo de este contenido se divide en cinco capítulos y en los cuales se discute. La formación docente; como primer capitulo, la inquietud de la autora se enfatiza por laformación de los profesores o maestros. Señalando diferentes autores de investigaciones nacionales y referencia bibliográficas extrajeras, asumiendo en esta investigación. “Que el docente debe conducir a una adquisición o ha un perfeccionamiento profesional donde se destaque la importancia de inducir en los elementos básicos del currículo”. En este sentido la revisión de documentos y normativasconduce según la necesidad de buscar o hallar un modelo que vislumbre orientaciones. Por lo que se plantea un modelo integrador que permita la “reflexión y la formación docente” y conseguir un currículo constructivista.
Modelo integrador, es la trasmisión de conocimiento, dinámico, interactivo, pluridisciplinario y interdisciplinario que materialicé la formación docente en la capacidad de articularlas competencias intelectuales, interpersonales y profesionales.
Seguidamente el capitulo dos, se basa en las competencias que no es mas que la unión integrada y armónica de todos los aspectos en el desempeño laboral concreta. “Solo se puede comprender algo y ser competente cuando se involucra con en ese algo y se hace propio, con afecto”. Por lo que en el desarrollo de estas competencias nose puede decir que has nacido con ella, el profesional que decide formarse un camino de conocimiento debe asumir que tendrá que hacerse competente, con el fin de que su labor que influya en otros. En campo educativo promover en el alumno un ser estudioso de su hacer, conocer y convivir.
Bajo esta perspectiva, en el capitulo tres se desarrolla la formación docente basada en competencia. “Seevidenciando una etapa de transición y cambio con el rol del docente con múltiples causas, una de ellas es el impacto de los cambios tecnológicos en el proceso de enseñanza–aprendizaje”. El perfil del educador de futuro:
El perfil profesional va cambiando poco a poco para dar paso a otro perfil o, mejor aun, a perfiles diferenciales en el momento actual el profesor requiere de nuevas estrategias,percepciones experiencia y conocimientos para intentar dar respuesta a las múltiples interrogantes que se le presentan cada día.
En Venezuela siempre se señala que el venezolano es un hombre flojo pues no, el hombre que se levanta a la cinco de la mañana para asistir a su jornada no es flojo, a si mismo quien escoge una labor como lo es la educativa sabe que en el mero recibimiento de su titulo notermina allí, la plenitud de sus conocimientos. Los estudios en el campo educativo señalan que caemos en lo común. Las técnicas enseñanza y la innovación la dejamos a un lado, por seguir un cronograma y cumplir con un horario, es así cuando vemos que nuestro perfil necesita ser renovado o quizás pulido con el fin de recordar que esta labor no solo queda en brindar un conocimiento, sino en...