EXPO MOD 3

Modelo Constructivista
Cognitivo
Expositores:
Vania Aruquipa
Rocha
Paola Gomez
Lora
Sarina Rivera

El Constructivismo de Piaget
La problemática por la que Piaget estuvo interesado y a
la que intenta dar respuesta a lo largo de su obra es
fundamentalmente filosófica, y en concreto
epistemológica.
El
El problema
problema del
del conocimiento
conocimiento yy de
de su
su
origen.
origen.
¿Cómo
¿Cómoconocemos?.
conocemos?.
¿Cómo
¿Cómo vamos
vamos de estados de
conocimiento
conocimiento de
de menor
menor validez
validez aa
estados
estados de
de conocimiento
conocimiento de mayor
mayor
validez?
validez?

A partir de esto Piaget…
…recurre al estudio del niño no como un fin, sino como un
medio para dar una respuesta empírica a sus inquietudes
epistemológicas.

El estudio del niño será para él uninstrumento, un
auxiliar imprescindible para dar cuenta del
pensamiento adulto.

Desde el punto de vista de Piaget
La acción es el fundamento de toda actividad
intelectual,

desde aquella más simple y ligada a la actividad
observable hasta operaciones intelectuales más
complejas, ligadas a la representación interna del
mundo
Para Piaget, el conocimiento esta unido a la acción, a
las operaciones,es decir, a las transformaciones que el
sujeto realiza sobre el mundo que le rodea.

Así el conocimiento resulta de la interacción entre sujeto
y objeto: el origen del conocimiento no radica en los
objetos, ni en el sujeto, sino en la interacción entre
ambos.

La evolución de la inteligencia resulta de un gradual ajuste entre
el sujeto y el mundo externo, de un proceso bidireccional deintercambio por el que él construye y reconstruye estructuras
intelectuales que le permiten dar cuenta, de manera cada vez
más sofisticada, del mundo exterior y sus transformaciones.

Asimilación

La construcción de
unas estructuras
de conocimiento
cada vez mas
adaptadas tiene
Estos procesos,
lugar gracias a dos complementarios y
procesos
simultáneos, son:
biológicos que
Piaget aplica
también alfuncionamiento
comportamental

Es la integración de elementos
exteriores a estructuras en
evolución o ya acabadas de un
organismo.

En este sentido, cada comportamiento
supone asimilar el objeto de la actividad a
las estructuras previas de conocimiento
utilizadas para darle sentido.

Acomodación

Se entiende como la
modificación que en
mayor o menor grado se
produce en las
estructuras de
conocimientocuando las
utilizamos para dar
sentido a nuevos
objetivos y ámbitos de la
realidad

ETAPAS DE
DESARROLLO
SEGÚN PIAGET

Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su
nacimiento hasta la vida adulta.
Postula que el niño nace con la necesidad y con la
capacidad de adaptarse al medio.
La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y
acomodación.
La mayor parte del tiempo los niñosasimilan información
adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo
con lo que ya saben.

A veces se enfrentan a
problemas que no pueden
resolver y deben hacer
arreglos, crear nuevas
estrategias o modificarlas para
enfrentar la nueva situación.

Este autor propone una serie
de etapas o estadios de
desarrollo en los seres
humanos, donde cada
periodo se caracteriza por la
presencia deciertos
procesos y estructuras
mentales, que maduran y se
fortalecen para permitir el
paso a la siguiente etapa.
Los estadios que diferencia
son los siguientes:

Etapa sensorio motora
Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años
aproximadamente. Al nacer, el mundo del niño se
enfoca a sus acciones motrices y a su percepción
sensorial. Cuando termina el primer año ha cambiado
su concepción delmundo, reconoce la permanencia de
los objetos cuando se encuentran fuera de su propia
percepción. Otros signos de inteligencia incluyen la
iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la
invención de nuevas soluciones.

El niño no es capaz de
elaborar representaciones
internas, lo que se supone
como pensamiento; no ha
desarrollado el lenguaje, su
inteligencia se considera
como pre verbal. En...