Extracto_Vigotsky_1_

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO
PSI 220

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
LEV VYGOTSKY

Nació en Orsha, Rusia en 1896 y murió en 1934
Estudió Leyes en la U. de Moscú
Destacado teórico de la psicología del desarrollo
Precursor de la neuropsicología soviética
Pretendió reestructurar la psicología a partir de un método objetivo que permitiera abordar la conciencia
Descubierto y divulgado enoccidente en la década del 60

IDEAS FUNDAMENTALES
El desarrollo de los humanos sólo puede ser explicado en términos de interacción social
El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales
Los productos culturales se transmiten a través de la interacción social
Importancia del otro como mediador de la cultura

LAS FUNCIONES MENTALES

Funciones mentales inferiores: Son aquellascon las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente
Funciones mentales superiores: Se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Son mediadas culturalmente. En la interacción con los demás adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas

FUNCIONES MENTALESSUPERIORES

Se desarrollan y aparecen en dos momentos: primero en el ámbito social y luego en en el ámbito individual.
Por lo tanto, en el proceso cultural del niño, toda función aparece dos veces, primero a escala social, y más tarde a escala individual. Primero entre personas (interpsicológica) y después en el interior del propio niño (intrapsicológica).
Afirma que todas las funcionespsicológicas se originan como relaciones entre seres humanos.
el desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia, interioriza, las habilidades interpsicológicas (proceso de interiorización)

HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS

Las herramientas psicológicas son el puente entre las funciones mentales inferiores y las funciones mentales superiores y, dentro de estas, el puente entre lashabilidades interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales).
Las herramientas psicológicas median nuestros pensamientos, sentimientos y conductas. Nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar depende de las herramientas psicológicas que usamos para desarrollar esas funciones mentales superiores.
la herramienta psicológica más importante es el lenguaje


“El dominio de mediosculturales transforma nuestras mentes: un niño que ha dominado la herramienta cultural del lenguaje, jamás será el mismo niño” (Vygotsky)


INTERACCIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Vigotsky sistematiza en tres, las posiciones teóricas respecto al aprendizaje y el desarrollo. Estas son:

1. Cuando los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje
2. Cuando el aprendizaje esdesarrollo
3. Cuando desarrollo y aprendizaje se consideran como dos procesos distintos pero relacionados entre sí

NIVELES DEL DESARROLLO

ZONA DE DESARROLLO REAL
El nivel del desarrollo real es el nivel del desarrollo que el principiante ha alcanzado ya, y es el nivel en el cual el principiante es capaz de solucionar problemas independientemente.

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

Es el nivel deldesarrollo que el principiante es capaz de alcanzar bajo la dirección de profesores o en colaboración con pares.
El principiante es capaz de solucionar problemas y de entender el material que no es capaz de solucionar o de entender en su nivel del desarrollo real. El nivel del desarrollo potencial es el nivel en el cual el aprendizaje ocurre.
Abarca las estructuras cognoscitivas que todavía están encurso de maduración, pero pueden madurar solamente bajo dirección o en colaboración con otros.

IMPLICANCIAS DE LA ZDP

En la evaluación

Se puede evaluar el potencial de aprendizaje
Se pide al niño que resuelva un problema y luego le ofrece apoyos e indicaciones para ver como aprende, se adapta y utiliza la orientación.
Los apoyos se aumentan en forma gradual para ver cuánta ayuda necesita y...