faas

TAREAS PROGRAMADAS PARA:
1. Proyecto de Aula
1.1. Escoger y leer un libro de interés individual (temas sugeridos: aspectos sociales)
1.2. Escoger un capítulo que le haya emocionado.
1.3. Determinar un personaje dentro de este capítulo.
1.3.1. Describir a este personaje usando todos los procesos de pensamiento que hemos revisado en este bloque.
Nota: el formato para este trabajo seráenviado apenas los tutores me envíen. Su trabajo deberá ser presentado el viernes 23 de mayo (es decir en tres semanas)
2. Proyecto de Vida
2.1. Redactar su AUTOBIOGRAFÍA. Ésta debe contener capítulos limitados de acuerdo a su propia perspectiva.
Nota: de igual forma el formato para la entrega será enviado a la brevedad posible.
3. Primer ensayo para el día miércoles 8 de mayo del 2013
3.1.Tema: Cuál es la explicación para que los seres humanos hagan grupos excluyentes. Que aspectos psicológicos están inmersos en este fenómeno. Tal cual lo vimos en discusiones como el grupo masónico, la generación de nuevo orden, grupos escolares (divinas y populares), entre otro.
3.2. Formato del ensayo
Ejemplo:
Tema: Estudio sobre desarrollo temprano en anfibios, usando técnicas defertilización in vitro
Experimentos usando embriones de anfibios han sido el camino para entender las señales en el desarrollo temprano de otros vertebrados (Gilbert, 2005). Esto se debe a la posibilidad de obtener embriones en todas las etapas del desarrollo temprano, por ejemplo en la rana modelo de la Biología del Desarrollo Xenopus laevis. Estas características han hecho posible la construcción demapas de destino y la micro manipulación de embriones (Sive et al., 2000).
Mediante fertilización in vitro se puede obtener mayor control sobre la información de los estadios iniciales en el desarrollo embrionario. Xenopus laevis. Las hembras pueden ser inducidas a ovular durante todo el año en respuesta a inyecciones hormonales y por ende se puede obtener embriones en cualquier época del año. Sinembargo, el uso de este modelo biológico es costoso y demanda grandes recursos para su mantenimiento en el laboratorio (espacio y tiempo). A esta especie le lleva de 1 a 2 años alcanzar la madures sexual (Gilbert, 2005). Se han realizado estudios sobre respuestas ovulatorias tanto en Rhinella marina y Chiasmocleis bassleri mediante la estimulación con extractos de glándula pituitaria inter eintraespecífica de anuro (Bautista, 2012). Además se han podido fertilizar huevos de R. marina y describir sus estadios tempranos. La rana Rhinella marina conocida como sapo de la caña es una especie cosmopolita debido a su amplia distribución. La IUCN la categoriza como especie de preocupación menor desde el año 2004 por su alta tolerancia a hábitats degradados, gran capacidad de colonización y seruna especie altamente invasiva (Solís et al., 2008). Por su amplia distribución y resistencia se pudo conservar individuos en el laboratorio para realizar diferentes estudios, en este caso particular, la ovulación y fertilización in vitro (Bautista, 2012).
La estandarización de procesos de fertilización in vitro en R. marina nos permite tener un punto de comparación experimental para lainvestigación de especies endémicas del Ecuador (Bautista, 2012). Al conocer sobre dichas técnicas se ha podido variar los protocolos a fin de aplicarlos en otras especies. Entender la fertilización es clave para la comprensión del desarrollo embrionario (Trujillo-Hernández, 2003). De esta forma se ha aplicado técnicas estandarizadas de inducción a la ovulación en R. marina y C. bassleri así como lafertilización in vitro de R. marina (Bautista, 2012). De tal modo que se ha aportado con procedimientos que permitan ampliar estudios en biología del desarrollo con especies presentes en Ecuador, especialmente especies endémicas.
LITERATURA CITADA
Aguilar, R. F., Hernandez-Divers, S. M. y Hernandez-Divers, S. J. 2005. Atlas de Medicina, Terapéutica y Patología de Animales Exóticos (Atlas of Medicine,...