Factores psicologicos que influyen en la transmision del conocimiento

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UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA- x
Factores psicológicos que influyen en el proceso de cognición dentro del aula. (Una visión psicológica de la relación entre docente y alumno)

ISRAEL AGUILAR ALONSO
GRUPO: SB05B
TALLER DE ESTADISTICA
PROFESORA: EDITH ARIZA GOMEZ
INDICE
Planteamiento del problema____________________________________________________

__ 3
Pregunta de investigación________________________________________________________ 3
Justificación_______________________________________________

________________________3
Objetivos___________________________________________________

________________________4
Introducción________________________________________________

_______________________4
Marcoteórico_____________________________________________________

_________________8
Marco metodológico________________________________________________

_____________32
Resultados tablas de frecuencia________________________________________________41

Resultados tablas de contingencia______________________________________________59

Conclusiones________________________________________________

_____________________76Propuestas__________________________________________________

_____________________78
Bibliografía________________________________________________

_______________________80

Planteamiento del problema:
La problemática a tratar en esta investigación, son aquellos factores psicológicos que influyen en el proceso de cognición que se da dentro del aula entre docente y alumno en las prácticas modulares. (UAMXochimilco).

Pregunta de investigación:
¿Qué factores psicológicos determinan la transmisión del conocimiento que se da entre profesor y alumno dentro del aula?

Justificación:
“El aprendizaje se define, como un cambio en la conducta en virtud de la experiencia.” Así, como parte importante de su estrategia cognoscitiva, es la estimulación del estudiante para que se vea como unsolucionador de problemas, autodidacta e independiente. En este sentido se le debe estimular a aplicar lo que aprende en el aula a situaciones fuera del salón de clases. En resumen, de manera ideal el estudiante debería, no solo interpretar y comprender las experiencias acaecidas fuera del aula, sino, también estar preparado para tener inclinación para resolver los problemas, y a hacer descubrimientospersonales.
Dentro del aula se da un proceso de trasmisión en el cual alumno y docente, se ven directamente relacionados con diversos factores psicológicos, que representan un riesgo continuo de ruptura para esta comunicación, y por consiguiente el proceso de cognición que se da entre ambos. El alumno como receptor debe cumplir una serie de características para su mejor aprendizaje y para quelos verdaderos objetivos educativos se cumplan, pero muchas veces estos objetivos se ven truncados por condiciones de carácter psicológico y emotivo que afectan la relación primordial, al mismo tiempo debe presentarse un ambiente favorable para que se dé una verdadera transformación no solo entre personas , sino también entre conciencias, en esta investigación se busca delimitar cuáles son esosfactores psicológicos y en qué grado quebrantan la relación educativa.
Objetivos:
• Considerar el proceso dialógico que se da dentro del aula.

• Describir los factores psicológicos que influyen con más incidencia en la transmisión y asimilación del conocimiento, y en qué grado influyen sobre los alumnos

Introducción:
La personalidad es un todo inherente a cada ser humano, se define ennosotros como nuestro modo de ser único e irrepetible, esta condición singular, es uno de los aspectos más fascinantes del estudio de la psicología, la personalidad se va construyendo a lo largo de toda la vida, aunque los rasgos que más la caracterizan sean aquellos que hacen de cada uno de nosotros, alguien diferente.
Dentro de los primeros cinco años y a través del interjuego de los primeros...
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