Factores que inciden físicamente desde la psiconeurolinguística.


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
C.E. INSTITUTO LATINO.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.








DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA CON AUTISMO EN SU TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A EDUCACIÓN MEDIA.
Informe de investigación para optar al título de Bachiller en Ciencias.





Autor(es):
Deftereos,Georgina.
Jaouhari, Tiffany.
Sánchez, Nailibeth.
Zambrano, Mariana.

Tutor metodológico:
Soc. Manuel Contreras.

Maracaibo, Octubre de 2013.
INTRODUCCIÓN.

El autismo es el más conocido de los trastornos generalizados del desarrollo, y por este motivo también se habla en la actualidad de trastornos del espectro autista.Está caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de comunicación, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos. Adicionalmente, se le asocia en muchos casos considerado como una condición en la que el cerebro se ve afectado en su funcionamiento casos a otros tipos de discapacidades intelectuales.
En el autismo las funciones delorganismo se ven afectadas también, interfiriendo en el desarrollo normal de la vida del niño, joven o adulto, en un sinnúmero de áreas, lo que lleva a desarrollar sus habilidades de una manera diferente a aquellos que no tienen esta condición (George, 2009).
El trastorno se empieza a notar a partir de los 6 meses de edad; sin embargo, solo se puede diagnosticar con certeza cuando los niñosestán en preescolar. Sin embargo, en Venezuela no hay registros estadísticos sobre la cantidad de personas que padecen de autismo, de lo que sí están seguros los especialistas es que a medida que pasa el tiempo va aumentando el número de personas que nacen con este trastorno. Un ejemplo de ello es que para el año 1998 uno de cada mil niños que nacían en el mundo venían con autismo y para el año2008 aumento de tal forma que uno de cada 150 niños nacidos traía el trastorno. Actualmente de cada 120 bebes, uno nace con características que entran en el espectro autista y que, de cada cuatro de ellos, tres son varones.

Los trabajos realizados por importantes asociación entre ellas, la más antigua, SOVENIA, pasando por Fundasocenia, en Maracay, FUPANAZ en Maracaibo, Fupagua en Guárico,Autismo en Voz Alta, Cepia, en Caracas, nos apuntan que, anualmente, en Venezuela nacen cerca de 3400 niños con autismo y, solo en Caracas las cifras están alrededor de los 850. Se dice que hay un total de 945 mil pacientes que fueron atendidos duran el 2006, y que, según los registros de la coordinación regional de la salud mental, estiman un incremento de casi un millón de consultas para el año2010.
El instituto nacional de genética médica de la universidad del Zulia (LUZ) revela que una variante genética que influye en esta enfermedad del desarrollo afecta 3 áreas principales como lo son: el lenguaje, los movimientos estereotipados y la interacción social del niño. Cabe destacar que Venezuela carece de personal suficientemente capacitado para tratar niños con este tipo detrastorno dado que no hay universidades o lugares que los capaciten correctamente.
Para que estos niños logren un cambio de conducta, mejoren su calidad de vida y puedan integrarse de manera adecuada a la sociedad, necesitan el apoyo de la familia y de un equipo de especialistas de diversas áreas de la salud, tales como pediatras, neurólogos y psicólogos. Asimismo, los niños deben recibir terapiasde intervención en áreas de lenguaje, psicología, psicopedagogía y terapia ocupacional.
Sin duda alguna, para que estos niños superen muchas de sus deficiencias, la escuela y el aprendizaje son puntos fundamentales, ya que todos los enfoques van orientados a integrar de forma disciplinaria para enseñar a los niños o personas con este trastorno a socializar y flexibilizar su pensamiento....