FACTORES
















PRESENTADO POR:
ATENCIO GELI. C.I. 17.088.471
GONZÁLEZ FLOR. C.I. 15.625.418
GONZÁLEZ JACKELINE. C.I. 19.694.841
LEAL MARÍA. C.I. 17.952.635

MARACAIBO, OCTUBRE DE 2014
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje de la lectura y  la escritura es uno de los aprendizajes más difíciles a que se va a someter el escolar de seis años, por lo que necesita de cierta madurez endiferentes áreas para llevar a cabo dicho aprendizaje. Si no existen las condiciones necesarias para enfrentarlo el escolar estará expuesto al fracaso, miedo, ansiedad, frustración que atentarán contra el éxito de su aprendizaje;  no solo de la lectoescritura sino en el resto de las áreas de conocimientos.
Cuando el docente está consciente de su responsabilidad frente al sujeto aprendiente debe, enesa medida, indagar en qué condiciones se encuentra para poder ubicarlo y atender sus necesidades, sus expectativas, sus deseos de aprender.












1.- FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA
La Escritura; es el acto de escribir corresponde tanto a la ejecución de las letras  como a la creación de textos con distintos propósitos para serleídos en distintos contextos.
El aprendizaje de la escritura es un proceso evolutivo que se desarrolla gradualmente. Este proceso está integrado por etapas claramente definidas que van desde el garabato y las señas sin significado hechas por los niños hasta la escritura realizada por el niño.

En la lectura los niños no están preparados en forma pareja para el aprendizaje de la lectura. Amedida que el niño va compartiendo con otros poco a poco se da cuenta que sus garabatos y señas también pueden ser interpretados o leídos, cuando el niño está consciente, de esto, quiere decir que está preparado para el inicio de escritura.
Los niños no progresan al mismo ritmo en las habilidades psicomotoras involucradas en la escritura y ahí surge la necesidad de aplicar un programa deaprestamiento para la escrita que sea lo suficientemente flexible para adecuarse a los diferentes ritmos de desarrollo.

FACTORES

Factores Psicomotrices.
El desarrollo psicomotriz le entrega al niño la facilidad de conocer el mundo y su propio cuerpo, esto le otorga la capacidad a futuro de poder ejercer la escritura y la lectura más fácilmente puesto que posee un dominio del ambiente donde sedesenvuelve.
     
- Esquema Corporal: Es la imagen corporal de cada quien tiene su propio cuerpo.
 - Lateralización: Es lo que predomina funcionalmente de un lado del cuerpo humano sobre otro, determinando que un hemisferio cerebral ejerce sobre otro.
Es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje, la enseñanza de la p, d, b, q lo que exige el dominio deesta área; si el niño no tiene conciencia de su lado; derecho o izquierdo jamás podrá proyectar al exterior su lateralidad, y se le dificultará la diferencia e identificación de estas letras.
Se considera además que la lectura y escritura son procesos que se cumplen dentro de esas direcciones.

- Estructuración Temporal: La estructuración del tiempo la desarrollamos a través de actividadesfundamentalmente rítmicas, cuyo valor educativo en el niño es verdaderamente importante, por cuanto desarrollan sus procesos de inhibición.
Factores Cognoscitivos.
En el niño esta habilidad se aprende a través de un a instrucción formal más que a través de los procesos de adquisición natural.
En contraste con la habilidad de hablar esa habilidad requiere de un mayor número de conocimientosprevios. Parte fundamental de este proceso hace énfasis al pensamiento lógico junto con la madurez perceptiva.
- Madurez Perceptiva: La lecto-escritura es un proceso cognitivo que requiere de cierta madurez perceptiva, especialmente en las áreas visual, auditiva y de motricidad.
En la preescritura y la didáctica alrededor de la lectura y la escritura han hecho de la psicomotricidad un aspecto al...