Facultad Psicología

NEUROPSICOLOGÍA
MEMORIA Y APRENDIZAJE







PRESENTADO A:
JOSÉ AMILKAR CALDERÓN CHAGUALÁ
ELABORADO POR:
MÓNICA ANDREA ORTIZ VARGAS







CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOMETRÍA
IBAGUÉ – TOLIMA
2014

INTRODUCCIÓN


La noción de memoria de trabajo, que relacionamos con nuestra capacidad para almacenar y procesar simultáneamente información de momento amomento en nuestro funcionamiento psicológico, ha llegado a ser en las últimas décadas un constructo útil para entender y dar sentido a numerosos hechos relacionados con aspectos muy importantes de la conducta humana y algunos de sus desajustes.
Constructos son en psicología entidades hipotéticas de difícil delimitación. Llenan un vacío, aunque su demarcación resulta muchas veces controvertida.Ejemplos de constructos son inteligencia, personalidad, aprendizaje. No son entidades directamente manipulables ni demostrables, pero se infieren de la conducta: lo que observamos (y que podemos muchas veces medir) son los comportamientos inteligentes, las conductas inhibidas o agresivas, o conductas nuevas en una persona que consideramos aprendidas.
No vemos directamente la inteligencia, lapersonalidad o el aprendizaje. Así ocurre con la memoria de trabajo, constructo útil para entender mejor y dar sentido a una serie de comportamientos, en especial los relacionados con funciones cognitivas específicamente humanas.











UNIMINUTO FACULTAD DE PSICOLOGIAMEMORIA
Resuelva los siguientes interrogantes, teniendo en cuenta el capítulo del libro Guía.
1. Definir que es memoria. (De un ejemplo).
2. Explique que es memoria episódica y semántica. (De un ejemplo).
3. Defina que es memoria explicita e implícita. (De un ejemplo).
4. Defina Memoria icónica yecoica. (De un ejemplo).
5. Explique memoria a corto plazo, memoria de trabajo, memoria de duración intermedia. (De un ejemplo).
6. Que es la memoria a largo plazo, hable de los procesos componentes de la memoria.
7. Establezca la relación de memoria y otros campos de cognición. (De un ejemplo).
8. Hable de la amnesia del lóbulo temporal medio y la hipótesis de consolidación (Caso H.M,amnesia anterograda y retrograda.
9. Hable de algunas implicaciones de la memoria en el caso de H.M.
10. Explique en qué parte del proceso de la memoria se encuentra el deterioro?.








Definir que es memoria.
La memoria es una función compleja que está ligada al aspecto más importante de la inteligencia, el aprendizaje. La memoria es la capacidad que tiene la mente para almacenarinformación y para recordarla en un momento dado.
Componentes:
Fijación: Entrada y procesamiento de la información.
Conservación y almacenamiento de la información.
Evocación: Capacidad de recuperación de una información almacenada.
Reconocimiento: Capacidad para valorar como conocida una información almacenada cuando se nos presenta de nuevo.

Explique que es memoria episódica y semántica.(De un ejemplo).

La memoria semántica:
Se refiere a nuestro archivo general de conocimiento conceptual y fáctico, no relacionado con ninguna memoria en particular. Es un sistema eminentemente declarativo y explícito, pero claramente distinto del de la memoria episódica, porque de hecho se puede perder memoria de acontecimientos y mantener la memoria de conceptos. La memoria semántica muestranuestro conocimiento del mundo, los nombres de las personas y de las cosas y su significado. Viene a estar localizada más especialmente en los lóbulos temporales inferolaterales. Pero en un amplio sentido, la memoria semántica puede residir en las múltiples y diversas áreas de la corteza relacionadas con los diversos tipos de conocimiento. De nuevo los lóbulos frontales intervienen en su...