Familia y sexualidad en el retardo mental

INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE CONTENIDOS i
INDICE DE FIGURAS …………………………………………….………………… iii

CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
I.1 Planteamiento del Problema 1
I.2 Justificación 5
I.3 Objetivos 7
I.3.2 Objetivo General 7
I.3.2 Objetivos Específicos 8

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
II.1 Retardo Mental 9
II.2 Estructura Familiar 10
II.3 Sexualidad 16

CAPÍTULO III
MODELO DE INTERVENCIÓNPSICOLÓGICO EN FAMILIAS CON HIJOS CON RETARDO MENTAL DIRIGIDO AL DESARROLLO DE SU SEXUALIDAD
III.1 Fase I: Definir el nivel de Retardo Metal del hijo 24
III.2 Fase II: Intervención en familias funcionales 25
III.3 Fase III: Intervención en familias disfuncionales 31
III.4 Fase IV: Recomendaciones 35

CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES
IV. Conclusiones 37

CAPÍTULO V
REFERENCIAS
V. Referencias 42INDICE DE FIGURAS
Figura 1: Familias Funcionales y la Sexualidad en el Retardo Mental 30
Figura 2: Familias Disfuncionales y la Sexualidad en el Retardo Mental 34

CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
I.1. Planteamiento del Problema
En la presente investigación, se tomarán en cuenta factores como ser la familia, a la cual se la entiende como a la relación interindividual, dando la ideade que la familia es ante todo un proyecto relacional que no hace referencia necesariamente a lazos de sangre. La familia es el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños, al mismo tiempo que da a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar los acontecimientos de la vida. Asimismo, es el primer contexto de aprendizaje para las personas, eneste sentido, es importante aclarar que en su seno aprenden no sólo los niños sino también los adultos. También, ella contribuye a la socialización de los hijos en relación a los valores socialmente aceptados (Gonzales, 2000).
Al hablar de familia se toma en cuenta inmediatamente a la estructura familiar que compone el sistema, el cual es fundamental en los casos que presentan un miembro conretardo mental. Por tanto, los miembros de una familia se relacionan de acuerdo a ciertas reglas que constituyen a dicha estructura a la cual se la define como un conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos en que interactúan los miembros de una familia (Minuchin, 1986).
En cuanto a la sexualidad, esta hace referencia a la división de los organismos en los génerosmasculino y femenino. La palabra “sexo” también se utiliza para hacer referencia a las estructuras anatómicas, llamadas órganos sexuales, que juegan un papel en la reproducción o en el placer sexual. Por tanto, la sexualidad humana son las diferentes maneras en que se experimenta y se expresa como seres sexuales (Rathus, Nevad y Fichner, 2005).
Asimismo, al ser las personas que presentanretardo mental la base de la presente investigación, es esencial comprender correctamente dicha discapacidad. Se entiende por retardo mental como un funcionamiento intelectual inferior al promedio; hay un déficit o alteraciones en la actividad adaptativa actual, en por lo menos en dos de las áreas siguientes: comunicación personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización derecursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. Su inicio es anterior a los 18 años (Consuegra, 2004).
Entre algunas investigaciones que se llegaron a realizar respecto a personas con retardo mental se encuentra la de Egemo, Miltenberger, Knudson, Finstrom, Jostad y Johnson (2007). Dicha investigación evaluó una capacitación de uncomportamiento en combinación con la formación in situs para enseñar habilidades de prevención de abuso sexual a cinco mujeres con leve a moderado retardo mental.
Igualmente, se encuentra la de Menten, Maas, Thienpont, Buysse, Vandemsompele, Melotte, Ravel, Vooren, Balikova, Backx, Janssens, Paepe, Moor, Moreau, Marynen, Fryns, Mortier, Devriendt, Speleman y Vermeesch (2006). Se observaron...