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Materia: FILOSOFÍA
Prof. Pedro Nesprías

Trabajo práctico nro. 1: Orígenes y sentido de la filosofía

ACTIVIDAD:

Luego de leer los textos, responder las preguntas que siguen a continuación:

1. ¿Cuál es el interrogante que articula la reflexión de Cerletti y Kohan? ¿Cuál es la respuesta que brindan a esa pregunta?
2. Según estos autores ¿a qué momento histórico correspondecada uno de los tres orígenes de la filosofía?
3. ¿Cuáles son las características del asombro, la duda y las situaciones límite en el mundo contemporáneo?
4. ¿En qué consiste la filosofía como «crítica radical»?
5. ¿Cuál es la respuesta que García Venturini da a la pregunta “¿Para qué sirve la filosofía?”? ¿Cuál es el argumento que ofrece para sostener esa respuesta? ¿es lo mismo decir que lafilosofía es “inútil” que decir que es “no útil”? ¿Cuál es la diferencia?
6. El filósofo español Fernando Savater dice que hay dos modos de acercarse a las disciplinas que tienen tradición y que siguen practicándose en el presente: ¿cuáles son esos dos modos de acercarse a la Filosofía? ¿qué diferencias encuentra el autor entre la filosofía y el caso del arte?
7. ¿Por qué dice Savater que laFilosofía no puede ser enseñada como una tarea emprendida por otros y sin participación activa del estudiante?
8. ¿Cómo caracteriza el autor a las preguntas filosóficas?
9. ¿Cuáles son los dos «ingredientes» que Savater señala como necesarios para pensar filosóficamente?

Realizar las siguientes consignas:

10. Teniendo en cuenta el enfoque de Cerletti y Kohan, y el texto de la Apología deSócrates, elaborar una opinión fundamentada sobre los vínculos entre filosofía, educación y política en la figura de Sócrates.
11. Atendiendo a lo planteado por Mondolfo, explicar y desarrollar en qué consiste el rol del maestro educador y el del discípulo de acuerdo a la pedagogía activista de Sócrates.
12. Elaborar una reflexión personal sobre la utilidad de la filosofía (para qué sirve o puedeservir). En su respuesta pueden ustedes valerse tanto de los textos y materiales vistos a lo largo de las clases, como de otros libros que hayan leído, pues todo ello contribuye a formar un pensamiento propio.


BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Cerletti, Alejandro y Kohan, Walter, “Los «orígenes» de la filosofía” en La filosofía en la escuela. Caminos para pensar su sentido, Bs. As., Oficina dePublicaciones del CBC, UBA, 1996.

-Platón, Apología de Sócrates, Buenos Aires, Eudeba, 2000.

-Mondolfo, R., Sócrates, Buenos Aires, Eudeba, 1996, pp. 55-102.

-Obiols, G., “¿Qué es la filosofía?”, “La realidad y su conocimiento en la filosofía griega antigua”, en Nuevo curso de lógica y filosofía, Bs. As., Kapelusz, 1993, pp. 119-129.







Criterios de evaluación: Se evaluará elcumplimiento en tiempo y forma en la presentación del trabajo, la corrección en la escritura, la pertinencia en las respuestas, la comprensión conceptual, el desarrollo argumentativo y la originalidad.

Requisitos formales: El trabajo debe entregarse escrito en computadora (con sus páginas numeradas, hojas tamaño A4 o carta, tamaño de letra 12, interlineado 1,5, párrafos justificados) Debepresentarse en folio, junto con una carátula que incluya nombre del instituto, materia, título, nombre y apellido de los alumnos, profesor, curso y año.

Fecha de entrega: miércoles 16 de abril.



“Yo los respeto, señores atenienses, y los estimo, pero he de obedecer al dios antes que a ustedes, y mientras tenga un hálito de vida y sea capaz de ello, no cesaré de filosofar, y de exhortarlos austedes, y de explicarle a aquel de ustedes que encontrase, diciéndoles cosas como las que acostumbro: «Querido amigo, que eres ateniense, esto es, de la ciudad más poderosa y de mayor fama en cuanto a sabiduría y fuerza, ¿no te avergüenzas de preocuparte por tu fortuna, de modo de acrecentarla al máximo posible, así como a la reputación y a la honra, mientras no te preocupas ni reflexionas acerca de...