Fashiom
Páginas: 5 (1192 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
EDIFICIOS PARA LA EDUCACIÓN
El poder de difundir su influencia sobre su entorno es un atributo de un pedagogo. Walter Gropius estaba predestinado para este papel. Siendo también un arquitecto, no es de extrañar que los edificios que se lleva a cabo la educación, son motivo de profunda preocupación por su parte. De hecho, el encargo de construir la Bauhaus le brindó su edificio mássignificativo.
Este complejo multiforme de la Bauhaus en Dessau fue el primer edificio para hacer una ruptura radical con la concepción del espacio de siglos anteriores. Así, de golpe, la concepción del espacio-tiempo de nuestro período se hizo manifiesta.
Aquí, dos años antes de los diseños de Le Corbusier famosos pero no ejecutados para la Sociedad de las Naciones en Ginebra, el ojo que discierne puedevislumbrar la forma de las cosas os por venir. De acuerdo con esta cara en el trabajo en equipo, Gropius ha diseñado la mayoría de sus edificios en estrecha colaboración con los demás. ¿Es una casualidad que en el caso de la Bauhaus,s u firma está sola?
El complejo fenómeno de la Bauhaus no es aislado. Algunos proyectos más pequeños y no ejecutadas, como su boceto para una Academia Internacionalde Filosofía en Erlangen (1924), que ya incluyó algunas de las mismas características. En este proyecto, los años antes de embarcarse en el boceto de la Bauhaus, Gropius tuvo la oportunidad de resolver la compleja relación de vivir y estudiar bajo el mismo techo, dando así los primeros pasos para conseguir nuevos tipos de relaciones en el espacio por el juego de planos en los diversos niveles yla disposición variada de volúmenes de diferentes alturas.
En el proyecto de la competencia estar preparado para una Escuela de Ingeniería en Hagen, Westfalia, (1929), una estructura de hormigón armado, tanto la diferenciación de las distintas funciones y el problema estético de aflojar un bloque macizo están orgánicamente relacionados. Un bloque dominante frente a la calle principal contienelas oficinas administrativas, salas de conferencias, biblioteca, laboratorios y cantina de los estudiantes. Volviendo atrás a este edificio, en la posición más silenciosa, con la mejor orientación, se encuentra el ala de salones alargada. Aquí las habitaciones casi todas orientadas hacia el sureste o suroeste y parte del techo también se hace accesible. El bloque principal a la calle y el ala desalones que se extendía desde juntos forman una "T", al cual los diversos usos especiales requieren de estructuras adjuntas. Una está ligada al bloque principal por medio de un puente, una característica que aparece de nuevo y mejora en la obra de Walter Gropius.
Los laboratorios de máquina con sus alturas diferentes y la casa de transformador están de pie perpendicularmente al bloque de aula.Este aflojamiento encima de la estructura principal y la articulación clara de las partes en un rasgo que puede ser remontado con el trabajo de Gropius hasta y más allá del Centro de Graduado de
Harvard de 1949.La Bauhaus, 1925-1926
El programa constructivo para la nueva escuela en Dessau fue extremadamente complicado. En primer lugar, fue la propia Bauhaus con sus diversos departamentos, unaescuela de oficios para mejorar la instrucción de los estudiantes y un albergue con estudio-dormitorio, allí, además, tenía que haber un auditorio con un escenario, un comedor, oficinas administrativas y un estudio que Gropius diseño para sí mismo. Casas y estudios para la facultad Bauhaus fueron tu ser construido en el adyacente pinares. Objetivo principal de Gropius era demostrar cada uno deestos elementos muy claramente sin aislar uno de otro, y al mismo tiempo dar una unidad arquitectónica con el conjunto. El acento principal recae en la propia Bauhaus con sus famosos muros de cortina de vidrio. Contiene talleres, aulas y salas de exposiciones, algunas de cuales puede ser lanzado juntos.
Los estudio-dormitorio de estudiantes, conocidos como el "Prellerhouse" es un taller de seis...
El poder de difundir su influencia sobre su entorno es un atributo de un pedagogo. Walter Gropius estaba predestinado para este papel. Siendo también un arquitecto, no es de extrañar que los edificios que se lleva a cabo la educación, son motivo de profunda preocupación por su parte. De hecho, el encargo de construir la Bauhaus le brindó su edificio mássignificativo.
Este complejo multiforme de la Bauhaus en Dessau fue el primer edificio para hacer una ruptura radical con la concepción del espacio de siglos anteriores. Así, de golpe, la concepción del espacio-tiempo de nuestro período se hizo manifiesta.
Aquí, dos años antes de los diseños de Le Corbusier famosos pero no ejecutados para la Sociedad de las Naciones en Ginebra, el ojo que discierne puedevislumbrar la forma de las cosas os por venir. De acuerdo con esta cara en el trabajo en equipo, Gropius ha diseñado la mayoría de sus edificios en estrecha colaboración con los demás. ¿Es una casualidad que en el caso de la Bauhaus,s u firma está sola?
El complejo fenómeno de la Bauhaus no es aislado. Algunos proyectos más pequeños y no ejecutadas, como su boceto para una Academia Internacionalde Filosofía en Erlangen (1924), que ya incluyó algunas de las mismas características. En este proyecto, los años antes de embarcarse en el boceto de la Bauhaus, Gropius tuvo la oportunidad de resolver la compleja relación de vivir y estudiar bajo el mismo techo, dando así los primeros pasos para conseguir nuevos tipos de relaciones en el espacio por el juego de planos en los diversos niveles yla disposición variada de volúmenes de diferentes alturas.
En el proyecto de la competencia estar preparado para una Escuela de Ingeniería en Hagen, Westfalia, (1929), una estructura de hormigón armado, tanto la diferenciación de las distintas funciones y el problema estético de aflojar un bloque macizo están orgánicamente relacionados. Un bloque dominante frente a la calle principal contienelas oficinas administrativas, salas de conferencias, biblioteca, laboratorios y cantina de los estudiantes. Volviendo atrás a este edificio, en la posición más silenciosa, con la mejor orientación, se encuentra el ala de salones alargada. Aquí las habitaciones casi todas orientadas hacia el sureste o suroeste y parte del techo también se hace accesible. El bloque principal a la calle y el ala desalones que se extendía desde juntos forman una "T", al cual los diversos usos especiales requieren de estructuras adjuntas. Una está ligada al bloque principal por medio de un puente, una característica que aparece de nuevo y mejora en la obra de Walter Gropius.
Los laboratorios de máquina con sus alturas diferentes y la casa de transformador están de pie perpendicularmente al bloque de aula.Este aflojamiento encima de la estructura principal y la articulación clara de las partes en un rasgo que puede ser remontado con el trabajo de Gropius hasta y más allá del Centro de Graduado de
Harvard de 1949.La Bauhaus, 1925-1926
El programa constructivo para la nueva escuela en Dessau fue extremadamente complicado. En primer lugar, fue la propia Bauhaus con sus diversos departamentos, unaescuela de oficios para mejorar la instrucción de los estudiantes y un albergue con estudio-dormitorio, allí, además, tenía que haber un auditorio con un escenario, un comedor, oficinas administrativas y un estudio que Gropius diseño para sí mismo. Casas y estudios para la facultad Bauhaus fueron tu ser construido en el adyacente pinares. Objetivo principal de Gropius era demostrar cada uno deestos elementos muy claramente sin aislar uno de otro, y al mismo tiempo dar una unidad arquitectónica con el conjunto. El acento principal recae en la propia Bauhaus con sus famosos muros de cortina de vidrio. Contiene talleres, aulas y salas de exposiciones, algunas de cuales puede ser lanzado juntos.
Los estudio-dormitorio de estudiantes, conocidos como el "Prellerhouse" es un taller de seis...
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