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SOCIEDADES CAZADORAS Y RECOLECTORAS.
Eran sociedades nómadas que se desplazaban siguiendo a la caza. También sobrevivían mediante la pesca y la recolección. 
Para la caza actuaban en grupo. Vivían en cuevas durante las estaciones frías y al final del Paleolítico conocieron el fuego y aprendieron a encenderlo.
Aportes tecnológicos. Los cazadores-recolectores del paleolítico desarrollaronherramientas que aumentaban la eficiencia del trabajo físico para lograr su objetivo, principalmente para la adquisición de alimentos: herramientas líticas primitivas como el canto tallado, la lasca y el bifaz, de uso sucesivamente más especializados o complejos (raedera, lanza, flecha, o martillo).
Más tarde, durante el neolítico, los animales de tiro o carga (caballo, buey, camello) proporcionaronla energía para herramientas como el arado o el carro. El aumento de la productividad de la producción de alimentos supuso un aumento de más de diez veces sobre la tecnología de los cazadores-recolectores.
Su organización política era liderada por un hechicero o un guerrero
La educación en muchas ocasiones está ligada a la división sexual del trabajo, pero la estrategia siempre es lacomplementariedad. Machos y hembras trabajan juntos para poder sobrevivir. La educación global es de grupo y no de individuos. Para entenderlo hemos de referirnos a los mecanismos que hacen comprensible este proceso.
Se educa enseñando, jugando, trabajando, bailando, pintando, vistiendo, contando historias, estableciendo tabúes, generando mitos, a través de la espiritualidad... La educación forma parte vitalde la diversidad cultural. En las sociedades cazadoras y recolectoras existen fenómenos de convergencia cultural independientemente del territorio que habitan; son universales para un tipo de economías que necesitan un presente continuo.
En este sentido, la educación forma parte de la estrategia cultural independientemente del espacio tiempo. Podríamos decir que en realidad es fundamental en lahumanización. Su base es la repetición y la asunción de normas. Además, se sustenta con  la dialéctica del premio y  el castigo que acompaña este tipo de aprendizaje. El éxito social es la forma de reconocimiento máximo, es la aceptación como individuo social y, por lo tanto, representa la socialización individual.
Se organizaban en bandas o clanes, eran agrupaciones de 25 a 40 personasgeneralmente con parentescos. En esta época el crecimiento demográfico era muy bajo, ya que los enfermos y personas mayores tenían poca posibilidades de subsistir además al no saber producir alimentos debía existir un equilibrio entre la cantidad de población y los recursos existentes, por esta razón en esta época era muy común la practica del infanticidio.


SOCIEDADES HORTICULTORES. (Época históricael neolítico).
Grupos sociales. La aparición de excedentes refuerza el poder político y religioso (los que consumen excedentes), y propicia el surgimiento de un funcionariado al servicio del primero (los que gestionan el excedente). El resto trabaja en labores agrícolas y ganaderas (los que generan los excedentes).
Sedentarismo. El descubrimiento de las técnicas agrícolas y ganaderas y la mejorade los útiles y aperos hicieron innecesaria la búsqueda de alimento en otras zonas, una vez encontrado un lugar fértil y de clima favorable. La navegación propició la difusión de estas técnicas.
Aldea. La necesidad de vivienda permanente impulsó la utilización de ladrillos de barro (adobes), con el fin de que los hogares fueran más acogedores, así como la construcción de palafitos (viviendasconstruidas en el centro de los lagos, sobre estacas o pies derechos).
Excedentes y especialización del trabajo. Debido a la aparición de excedentes, ya no era preciso que todos los individuos se dedicasen a tareas de subsistencia. De este modo, el trabajo se especializó, y unas personas se dedicaron a la artesanía, otras a la caza, otras a elaborar prendas de vestir, otras a construir viviendas,...