Fenomeno de Finlandia
Páginas: 2 (334 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2014
El fenómeno de Finlandia.
El apoyo de la familia es indispensable durante el transcurso de nuestra vida escolar y sobre todo si la familia tiene la seguridad que el estudio es importantepara la vida es aún mejor. En el sistema educativo finlandés hay una clase de equidad porque cada persona respeta lo que dice la otra por igual y de esto podemos copiar para hacer que nuestrosistema educativo sea equitativo.
El objetivo del sistema finlandés es enseñar a pensar y cómo involucrarse en su aprendizaje. Tratando de atajar los problemas del alumnado de forma temprana con laimplicación de las familias.
El sistema confía poco en la evaluación y a casi no dejar tarea y las escuelas cuentan con un currículum base que ellas pueden adaptar y ampliar, sin ningúninspector porque se confía en el sistema y los docentes en prácticas aprenden a través de la observación directa, la discusión y el aprendizaje colaborativo.
En un país como el nuestro, en el que lameritocracia es entendida como la habilidad de retener mucha información sin necesidad de contar con la argumentación y reflexión necesarias para desarrollar un espíritu crítico; en un país en elque para justificar los cambios de modelo se denigra a sus docentes y al propio sistema , especialmente a la pública; en un país en el que algunos o algunas están más preocupados por el dato quepor el aprendizaje; en un país en el que no interesa un alumnado capaz de tomar decisiones de forma autónoma, de implicarse en su futuro para decidir el rumbo que desea para sí mismo y lasociedad a la que pertenece… Los intentos desinteresados de docentes y familias por avanzar hacia una educación del s. XXI, quedan diluidos y tapados por el ruido de los que están arriba.
Por unaeducación pública, igualitaria, democrática, capaz de cubrir las necesidades de nuestro alumnado y de avanzar hacia un sistema no sujeto al mercado y a los intereses de los que nos gobiernan.
El fenómeno de Finlandia.
El apoyo de la familia es indispensable durante el transcurso de nuestra vida escolar y sobre todo si la familia tiene la seguridad que el estudio es importantepara la vida es aún mejor. En el sistema educativo finlandés hay una clase de equidad porque cada persona respeta lo que dice la otra por igual y de esto podemos copiar para hacer que nuestrosistema educativo sea equitativo.
El objetivo del sistema finlandés es enseñar a pensar y cómo involucrarse en su aprendizaje. Tratando de atajar los problemas del alumnado de forma temprana con laimplicación de las familias.
El sistema confía poco en la evaluación y a casi no dejar tarea y las escuelas cuentan con un currículum base que ellas pueden adaptar y ampliar, sin ningúninspector porque se confía en el sistema y los docentes en prácticas aprenden a través de la observación directa, la discusión y el aprendizaje colaborativo.
En un país como el nuestro, en el que lameritocracia es entendida como la habilidad de retener mucha información sin necesidad de contar con la argumentación y reflexión necesarias para desarrollar un espíritu crítico; en un país en elque para justificar los cambios de modelo se denigra a sus docentes y al propio sistema , especialmente a la pública; en un país en el que algunos o algunas están más preocupados por el dato quepor el aprendizaje; en un país en el que no interesa un alumnado capaz de tomar decisiones de forma autónoma, de implicarse en su futuro para decidir el rumbo que desea para sí mismo y lasociedad a la que pertenece… Los intentos desinteresados de docentes y familias por avanzar hacia una educación del s. XXI, quedan diluidos y tapados por el ruido de los que están arriba.
Por unaeducación pública, igualitaria, democrática, capaz de cubrir las necesidades de nuestro alumnado y de avanzar hacia un sistema no sujeto al mercado y a los intereses de los que nos gobiernan.
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