fernando savater

CAPITULO 2. LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA
La genética nos predispone a llegar ser humanos, pero es por medio de la educación y la convivencia social que lo conseguimos, estamos genéticamente programados para adquirir destrezas que solo pueden enseñarnos los demás.
Lo primero que la educación nos transmite a cada uno de los pensantes es que no somos únicos, ya que nuestra condición implica elintercambio con otras personas, lo segundo, es que nos somos iniciadores de nuestro linaje, ya que estamos en un mundo en donde ya cada uno tiene un destino de mil modos, en donde existen técnicas, mitos y ritos de los que formaremos parte.
Los dos descubrimientos originarios que le abren a su propia vida al ser humano son la sociedad y el tiempo; en el medio social sus capacidades y aptitudesbiológicas cuajaran en humanidad efectiva, pero también debe de comprender y aprender que hay un tiempo para todo.
Por vía de la educación no nacemos al mundo sino al tiempo, y quien no tiene tiempo, tampoco puede tener presente.
¿Qué es el presente?
Es algo relativo al pasado, y al futuro.
Es una cosa que existe en virtud de que existen otras cosas.
Yo quiero solo la realidad, las cosas sinpresente.
No quiero incluir el tiempo en mi haber.
No quiero pensar en las cosas como presentes; quiero pensar en ellas como cosas.
No quiero separarlas de si mismas tratándolas de presentes.
FERNANDO PESSOA, “Alberto Caeiro”
Juan Delval; “el manejo del tiempo es la fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias, y es un componente esencial de nuestros modelos mentales”
Laenseñanza esta ligada a la memoria y a la imaginación, ya que no hay aprendizaje que implique conciencia temporal. Lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos, y no refiriéndose a la edad, sino, a que ya se haya vivido antes el conocimiento que se desea transmitir.
La condición humana nos da toda la posibilidad de poder enseñar algo o ser maestros de alguien, en el seno de lafamilia, de padres a hijos, en donde se enseña lo más primordial que es el lenguaje, llave de cualquier otro conocimiento.
El hecho de que cualquiera sea capaz de enseñar algo, no quiere decir que cualquiera sea capaz de enseñar cualquier cosa, aquí es donde surge la institución educativa la cual ha de enseñar un saber científico y no empírico o tradicional, ya que no todo puede aprenderse en la calleo en la familia.
Es importante saber ¿Qué es lo que puede enseñarse y que debe aprenderse?
La enseñanza nos revela por principio nuestra filiación simbólica y la condición temporal en la que debemos vivir como parte de una tradición cognoscitiva que no empieza con cada uno de nosotros y que ha de sobrevivirnos.
Los griegos con su “paidea” (ideal educativo). Separa la educación propiamente de unlado y la instrucción por otro, ejercida cada una por una figura docente especifica, la del pedagogo y la del maestro.
El pedagogo pertenece al ámbito interno del hogar y que conviva con los niños o adolescentes instruyéndoles en los valores de la ciudad, formando su carácter y velando por el desarrollo de su integridad moral, este era un educador y su tarea se consideraba de primordialinterés, la educación brindada por este era imprescindible.
El maestro era un colaborador externo a la familia y se encargaba de enseñar a los niños una serie de conocimientos instrumentales, como la lectura, la escritura y la aritmética, este era un simple instructor, y las instrucciones de el se orientaban a facilitar o dirigir la educación del pedagogo.
La educación, siempre ha sido considerada demás alto grado que la instrucción ya que esta última da a conocer destreza técnicas o teorías científicas.
John Passmore establece capacidades abiertas y cerradas:
Abiertas: son aquellas que son estrictamente funcionales, como, andar, vestirse, lavarse, o otras mas sofisticadas, como, leer, escribir, realizar cálculos matemáticos o manejar un ordenador, estas, cuando alguien las pone en...