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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
(Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R.M. Nº 0234-2005-ED)

NIVELES:
•

EDUCACIÓN INICIAL

•

EDUCACIÓN PRIMARIA

•

EDUCACIÓN ECUNDARIA

2005

2

“Año de la Infraestructura para la Integración”
“Década de la Educación Inclusiva”

VICEMINISTERIO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Educación BásicaRegular
Directiva Nº 004 -VMGP– 2005
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
1.

FINALIDAD
Establecer las disposiciones pedagógicas y administrativas para la evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educación
Básica Regular.

2.

OBJETIVOS
2.1
2.2

3.

Establecer normas,orientaciones y procedimientos pedagógicos y administrativos de la
evaluación de los aprendizajes de acuerdo con el Diseño Curricular Nacional de la EBR
Establecer las condiciones de promoción, repitencia y recuperación, así como los
procedimientos de comunicación y certificación de los resultados de la evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de la EBR.

BASE LEGAL
3.1
3.2
3.33.4
3.5
3.6
3.7

Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación Nº 28044.
Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº
26510.
Decreto Supremo N° 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los
Órganos Internos del Ministerio de Educación.
Decreto Supremo N° 002-96-ED: Reglamento de Organización y Funciones del Ministeriode Educación.
Decreto Supremo Nº 015-2002-ED, aprueba el Reglamento de Organización y Funciones
de la Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa.
Decreto Supremo N° 007-2001-ED, aprueba las Normas para la Gestión y Desarrollo de
las Actividades en los Centros y Programas Educativos. Resolución Ministerial N° 168-

3

3.8
3.9

2002-ED, aprueba lasdisposiciones complementarias de las Normas para la Gestión y
Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos.
Decreto Supremo Nº 006-2004-ED: Lineamientos Específicos de Política Educativa – Abril,
2004 a Diciembre 2006.
Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular.

3.10 Resolución Ministerial Nº 0019-2004-ED: Autoriza la implementación del “DiseñoCurricular
Básico de Educación Secundaria de Menores” de 1º a 5º grados o años.
3.11 Resolución Ministerial Nº 0048-2005-ED: Orientaciones y Normas Nacionales para la
Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva 2005.
3.12 Resolución Ministerial Nº 0068-2005-ED: Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular – Inicio del Proceso de Articulación.
4.ALCANCES
4.1
4.2
4.3
4.4

5.

Direcciones Nacionales de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de la EBR.
Direcciones Regionales de Educación.
Unidades de Gestión Educativa Local.
Instituciones Educativas públicas y privadas de la EBR de los niveles Inicial, Primaria y
Secundaria.

DISPOSICIONES GENERALES
5.1

5.2
5.3
5.4

5.5

5.6

5.7

La evaluación de losaprendizajes en la Educación Básica Regular es un proceso continuo
y sistemático, mediante el cual se observa, recoge, describe, procesa y analiza los logros,
avances y/o dificultades del aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de
valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos pedagógicos.
La evaluación se realiza mediante criterios e indicadores delogro que especifican y
evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes.
Los criterios de evaluación en Inicial y Primaria corresponden a las competencias de área y
en secundaria a las capacidades de área.
La información obtenida durante el proceso de evaluación se anota en el “Registro de
evaluación de los aprendizajes” y se comunica a los padres de familia y a los estudiantes....