FICHA DE LECTURA COMPRENSIVAttt

Páginas: 4 (758 palabras) Publicado: 11 de agosto de 2015
FICHA DE LECTURA COMPRENSIVA
 
Amor por la lectura
 
( Mario Sánchez Bustos, chileno )
 
Sebastián era un niño que no sabía leer ni escribir, le regalaban cuentos y revistas y no las entendía y nolas podía disfrutar.

Un día Sebastián se enamoró de una bella niña, y recibió con gran alegría una carta de parte de ella, se la entregó un simpático ratoncito de color lila, pero la carta eramágica, nadie podía leerla, sólo Sebastián podía hacerlo.¿Pero cómo leerla si no sabía leer?. Antes de irse el ratoncito lila que le entregó la carta, le dijo que cuando la leyera, tendría un mensaje y unpremio especial.
 
Como Sebastián estaba enamorado y era muy curioso, no vivía tranquilo pensando en la carta y se puso a estudiar con todas sus ganas, hacía preguntas al profesor, en las nochesjuntaba letras y le leía a su papá, miraba carteles en la calle, en los supermercados, en el centro y sólo pensaba en leer. En su cuarto pegó un abecedario, lo miraba todas las noches antes de rezar ydormir, durante la cena juntaba las letras de la sopa, en horas libres modelaba vocales en plasticina, recortaba y pegaba sílabas, escuchaba y cantaba canciones de las vocales a, e, i , o y u, todo lohacía por leer algún día la carta de la niña de sus sueños que guardaba en su corazón.
 
Un día Sebastián y su curso viajaban en un tren a visitar un museo, el tren se detuvo con las puertas cerradasy no se podían bajar, lo que causó pánico en los niños y el llanto d e la niña que a nuestro amigo le gustaba. Fue entonces cuando Sebastián miró un letrero del tren, que decía las instrucciones paraabrir la puerta, las que se puso a leer y trató de comprender, después de un rato, siguiendo las indicaciones logró abrir la puerta y los niños bajaron tranquilos y felices.
 
-               ¡Gracias Sebastián! – le dijo la niña de sus sueños, y le dio un beso. Sebastián le respondió que no fue nada, que sólo siguió las instrucciones que leyó en el aviso de emergencia.
-                ¿ Qué...
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