Ficha docente
Páginas: 3 (616 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2010
FERREIRO PEREZ, ALEJANDRA
“De la Práctica docente a la Práctica educativa Una perspectiva Ético – Estética”
www.comie.org.mx
8 de mayo del 2010
pág. 5
PRÁCTICA EDUCATIVA
Según Wilfred Carr:(1996:p.37)
“La práctica no se contempla como un proceso instrumental orientado por fines educativos prefijados, sino como una actitud fluida... “
El autor considera que se debe quedar solo en lainstrumental.
En el camino de mi práctica educativa que es la enseñanza del Inglés se considera también una instrumentación a través de mímica, imágenes, canciones, diálogos interactuando y/orepresentando, llevando la enseñanza significativa al alumno, el cual va interactuando cada clase con más vocabulario y retro alimentando lo previo enriqueciendo con el nuevo conocimiento. Esto lo relaciono ocontextualizo a lo que dice el autor Pierce “La conciencia de la acción de una nueva sensación al momento de destruir una sensación más antigua”. Charles S. Pierce, cfr. Raymundo Mier, op. Cita, p. 136“La práctica actúa tanto a favor de la continuidad como del cambio social”. Refiriendo a la práctica la continua repetición de vocabulario enriquece el lenguaje oral del educando, dando unaaprendizaje significativo facilitando la fluidez de la práctica oral o la comunicación verbal oral.
El arte de enseñar se refleja en la forma en que el profesor entrega día a día un conocimiento conestrategias adecuadas al tema de de enseñanza, interactuando con el alumno.
Como dice Paulo Freire “Educar exige estética y ética”
El profesor está obligado a innovar su práctica de acuerdo a lasnecesidades, nivel social-económico del alumno. “Un trabajo educativo bien hecho (orientado éticamente) que llega a su culminación, involucra una experiencia estética cuya expresión se mostrará en lascreaciones metodológicas, didácticas etc. Del educador y en las modificaciones de la geografía cognitiva, emocional y corporal del alumno”
ROCHA BORJA, RUTH
“Análisis de la práctica docente, un primer...
“De la Práctica docente a la Práctica educativa Una perspectiva Ético – Estética”
www.comie.org.mx
8 de mayo del 2010
pág. 5
PRÁCTICA EDUCATIVA
Según Wilfred Carr:(1996:p.37)
“La práctica no se contempla como un proceso instrumental orientado por fines educativos prefijados, sino como una actitud fluida... “
El autor considera que se debe quedar solo en lainstrumental.
En el camino de mi práctica educativa que es la enseñanza del Inglés se considera también una instrumentación a través de mímica, imágenes, canciones, diálogos interactuando y/orepresentando, llevando la enseñanza significativa al alumno, el cual va interactuando cada clase con más vocabulario y retro alimentando lo previo enriqueciendo con el nuevo conocimiento. Esto lo relaciono ocontextualizo a lo que dice el autor Pierce “La conciencia de la acción de una nueva sensación al momento de destruir una sensación más antigua”. Charles S. Pierce, cfr. Raymundo Mier, op. Cita, p. 136“La práctica actúa tanto a favor de la continuidad como del cambio social”. Refiriendo a la práctica la continua repetición de vocabulario enriquece el lenguaje oral del educando, dando unaaprendizaje significativo facilitando la fluidez de la práctica oral o la comunicación verbal oral.
El arte de enseñar se refleja en la forma en que el profesor entrega día a día un conocimiento conestrategias adecuadas al tema de de enseñanza, interactuando con el alumno.
Como dice Paulo Freire “Educar exige estética y ética”
El profesor está obligado a innovar su práctica de acuerdo a lasnecesidades, nivel social-económico del alumno. “Un trabajo educativo bien hecho (orientado éticamente) que llega a su culminación, involucra una experiencia estética cuya expresión se mostrará en lascreaciones metodológicas, didácticas etc. Del educador y en las modificaciones de la geografía cognitiva, emocional y corporal del alumno”
ROCHA BORJA, RUTH
“Análisis de la práctica docente, un primer...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.