Ficha Tecnica Tac
Páginas: 3 (698 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2011
FICHA TÉCNICA TAC
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Nombre de la prueba: Tests De Aptitudes Cognoscitivas (TAC)
Autor:
• R. L. Thorndike
• E. Hegen
• I. Lorge
Adaptación: Española.1997
Administración: Individual o colectiva.
Duración: Aproximadamente 60 minutos para cada uno de los niveles.
Dirigido a:
• Primaria I: niños de 5 – 8 años. Preescolares.
•Primaria II: niños de 6 – 9 años. 1ª a 3ª grado de primaria.
Objetivo:
• Apreciación de las aptitudes más influyentes en el aprendizaje escolar.
• Proporciona información sobre el desarrollo delpensamiento conceptual del niño, necesario en situaciones estructuradas de enseñanza.
• Los resultados de la prueba pueden utilizarse para:
o Determinar el ritmo con que debe incorporarse elnuevo contenido didáctico en las actividades de grupo.
o Determinar la preparación para un aprendizaje formal de la lectura.
o Identificación de los sujetos que necesitan atención especial.o Formación de grupos dentro de la clase.
o Selección del material didáctico y tareas de aprendizaje.
o Entrevistas con los padres.
o Decisión acerca del grado en que sesitúan al niño.
FUNDAMENTOS
Son escasas las pruebas aptitudinales de carácter colectivo, disponibles en España, adecuadas a su aplicación en los primeros años de la enseñanza institucionalizada(preescolar y cursos iniciales de primaria); y se revela cada vez que es necesaria este tipo de evaluaciones.
Las dificultades de aprendizaje obedecen a causas múltiples y no sólo, niprimordialmente, a escasa capacidad intelectual. Es necesario entonces descubrir otros factores que impiden un buen aprovechamiento en las tareas escolares y que, con frecuencia, se basan en situaciones ambientaleso en deficiencias de ciertos conocimientos, experiencias o hábitos previos, adquiridos de manera no familiarizada.
Los resultados de este tipo de evaluaciones, han de ser interpretados como una...
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Nombre de la prueba: Tests De Aptitudes Cognoscitivas (TAC)
Autor:
• R. L. Thorndike
• E. Hegen
• I. Lorge
Adaptación: Española.1997
Administración: Individual o colectiva.
Duración: Aproximadamente 60 minutos para cada uno de los niveles.
Dirigido a:
• Primaria I: niños de 5 – 8 años. Preescolares.
•Primaria II: niños de 6 – 9 años. 1ª a 3ª grado de primaria.
Objetivo:
• Apreciación de las aptitudes más influyentes en el aprendizaje escolar.
• Proporciona información sobre el desarrollo delpensamiento conceptual del niño, necesario en situaciones estructuradas de enseñanza.
• Los resultados de la prueba pueden utilizarse para:
o Determinar el ritmo con que debe incorporarse elnuevo contenido didáctico en las actividades de grupo.
o Determinar la preparación para un aprendizaje formal de la lectura.
o Identificación de los sujetos que necesitan atención especial.o Formación de grupos dentro de la clase.
o Selección del material didáctico y tareas de aprendizaje.
o Entrevistas con los padres.
o Decisión acerca del grado en que sesitúan al niño.
FUNDAMENTOS
Son escasas las pruebas aptitudinales de carácter colectivo, disponibles en España, adecuadas a su aplicación en los primeros años de la enseñanza institucionalizada(preescolar y cursos iniciales de primaria); y se revela cada vez que es necesaria este tipo de evaluaciones.
Las dificultades de aprendizaje obedecen a causas múltiples y no sólo, niprimordialmente, a escasa capacidad intelectual. Es necesario entonces descubrir otros factores que impiden un buen aprovechamiento en las tareas escolares y que, con frecuencia, se basan en situaciones ambientaleso en deficiencias de ciertos conocimientos, experiencias o hábitos previos, adquiridos de manera no familiarizada.
Los resultados de este tipo de evaluaciones, han de ser interpretados como una...
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