FICHA T CNICA MAR A CRISTINA TENORIO

IDENTIFICACIÓN DE LA FICHA DE LECTURA

Nombre del autor: María Cristina Tenorio

Título del texto: Exigencias y posibilidades al investigar el desarrollo infantil en contextos particulares.

Apartados del texto:
1. ¿Qué se entiende por desarrollo?
2. Diversas maneras de concebir el desarrollo infantil
3. ¿Qué aporta el entorno social, y cultural al desarrollo?
4. Comparación entre laconcepciones biologista y culturalista del desarrollo
5. ¿Qué implica otorgar relevancia al contexto?
6. ¿Qué exigencias plantea al investigador del desarrollo tomar en cuenta el contexto?
7. ¿Qué busca la investigación del desarrollo de la Psicología Cultural?
8. Relación investigación intervención
9. Conclusión

ITEM
DESCRIPCIÓN


Tema del Texto
La importancia de estudiar el desarrollo infantil teniendoen cuenta el contexto social en el cual el niño se desenvuelve, sin descartar la importancia del paradigma biologista, sino mas bien promoviendo la interacción de ambos modelos de investigación.
Conceptos centrales de la lectura
1. Desarrollo: Concepto adoptado en el texto: “Evolución o surgimiento de una condición latente”, o “el crecimiento y desenvolvimiento de lo que está en germen”
2.Concepción biologista del desarrollo. Esta corriente parte de que la herencia biológica determina las propiedades y características psíquicas del individuo, que se van a expresar directamente desde el nacimiento. 
3. Concepción culturalista del desarrollo infantil. Se tiene en cuenta la teoría del psicólogo ruso Vygotsky, quien plantea que el desarrollo del individuo debe considerarse a partir delcontexto social y cultural en cual se desenvuelve.
4. Noción de desarrollo caracterizada por un movimiento “centrífugo”. El desarrollo se da desde adentro hacia afuera. El niño viene al mundo condicionado para aprender a través de la propia manipulación que él haga a su entorno.
5. Noción de desarrollo caracterizada por un movimiento “centrípeto”. El desarrollo del niño se da desde la sociedady el entorno hacia el individuo
6. Transmisión social o cultural. Proceso mediante el cual los individuos explotan los conocimientos y habilidades ya existentes y que son transmitidas por sus semejantes.
7. Filogénesis. Designa la evolución de los seres vivos desde la primitiva forma de vida hasta la especie en cuestión. Por ejemplo, la filogénesis del hombre abarca desde la forma de vida mássencilla hasta la aparición del hombre actual.
8. Funciones psíquicas superiores. Se atribuyen específicamente a los humanos, entre ellas están la elaboración de conceptos, la conducta selectiva, la atención voluntaria, y la memoria mediata
9. Intrapsiquico: Se dice del proceso que ocurre en la psique. Generalmente se refiere al conflicto surgido entre dos tendencias opuestas dentro de uno mismo.10. Método etnográfico de exploración: La investigación etnográfica es definida por Rodríguez Gómez et al. (1996) como el “método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase, un claustro de profesores o una escuela”.
11. Realismo ontológico: Tesis que plantea que la realidad existe independientemente de que laciencia pueda proporcionar conocimiento sobre ella
12. Relativismo ontológico: Esta tesis no se refiere en particular al conocimiento, sino a la propia realidad. Lo que afirma es que la realidad no está determinada en sí misma de un modo u otro, las cosas no son de una manera determinada, sino que pueden manifestarse e interpretarse de múltiples maneras.


Contexto del resumen enmarcado en unasituación de comunicación real
Dirigido a estudiantes de escuelas de Rehabilitación y a toda persona interesada en el estudio del desarrollo infantil.
Objetivos esperados en el auditorio.

Generar inquietud por el conocimiento y abordaje de tema del desarrollo infantil, teniendo en cuenta las diferentes perspectivas existentes y la propuesta planteada por la autora del texto.
Abrir el debate ante la...