fichas técnicas de calculo

FICHA TÉCNICA
(Etapa Inicial –Área Instrumental del Cálculo)

NOMBRE
Batería Psicopedagógica - Evalúa 1
AUTOR
 Jesús García Vidal, Daniel González Manjón - Coordinador general: Miguel Martínez García
EDAD O NIVEL DE APLICACIÓN
 Finales de primero básico y comienzo de segundo básico
OBJETIVO EVALÚA 1
Evaluación de aspectos relacionados directamente con el currículum de lasdiferentes áreas de enseñanza/aprendizaje, y aspectos relativos al razonamiento, la memoria-atención, la adaptación personal, escolar y familiar.
CUADRO RESUMEN


AREA DEL CÁLCULO
Objetivo general: Valorar nivel de conocimiento matemático propios del curso
SUB TEST CÁLCULO Y NUMERACIÓN
Objetivo específico
Estructura del Test
Corrección del Test
Breve explicación
Valorar el dominio de lanumeración y las operaciones
aritméticas

La prueba consta de 6 tareas que se resumen en:
Cuantificadores, números naturales menores que 100, series numéricas y adquisición de los automatismos de la suma y la resta.
Test matematizado.
Se asignará un punto a cada uno de los ejercicios que componen las diferentes tareas.
Se le asigna percentil
Contiene actividades referidas al uso de algunoscuantificadores, conocimiento, secuencias numéricas y diferencias de valor entre números. También se evalúa la adquisición de los automatismos de la suma y la resta.



BREVE EXPLICACIÓN DEL EVALÚA 1
 Esta batería entrega datos relevantes que nos ayudan a mejorar los procesos educativos, y puede ser utilizada en forma complementaria con otros instrumentos de evaluación. Puede ser utilizadatanto en forma grupal como individual.



FICHA TÉCNICA
(Etapa Inicial -Área Instrumenta del Cálculo)

NOMBRE
Prueba Precálculo.
AUTOR
Neva Milicia y Sandra Schmidt
EDAD O NIVEL DE APLICACIÓN
 4 a 7 años
OBJETIVO GENERAL O POR SUBTEST
 Evaluar el desarrollo del razonamiento matemático en el niño, antes de ser sometido al aprendizaje formal. Objetivos por Test:
♣ Subtest 1(Conceptos básicos): Evaluar el lenguaje matemático.
♣ Subtest 2 (Percepción Visual): Evaluar en el niño la habilidad para discriminar números o figuras, que dentro de una serie son iguales al modelo y la habilidad para ubicar la figura que es diferente en una serie.
♣ Subtest 3 (Correspondencia término a término): Evaluar la capacidad para aparear cada uno de los objetos de un grupo con los objetosde otro.
♣ Subtest 4 (Números ordinales): Evaluar la capacidad de comprender la relación de posición de un Nº o de un objeto, en relación a los números precedentes y asimismo evaluar el conocimiento de los conceptos: Primero, segundo, tercero, último, etc.
♣ Subtest 5 (Reproducción de figuras y secuencias): Evaluar la reproducción de figuras simples, números, patrones perceptivos y lacapacidad de dibujar la figura que continúa en una serie.
♣ Subtest 6 (Reconocimiento de figuras geométricas): Evaluar la habilidad perceptiva visual del niño en el reconocimiento de las formas geométricas básicas.
♣ Subtest 7 (Reconocimiento y producción de números): Evaluar la habilidad para identificar dentro de una serie y reproducir un número cuando es nombrado y también se evalúa la capacidad derealizar operaciones simples.
♣ Subtest 8 (Cardinalidad): Evaluar la capacidad de identificar la cantidad de elementos de acuerdo a un N º.
♣ Subtest 9 (Solución de problemas aritméticos): Evaluar manejo de operaciones simples de adición y sustracción.
♣ Subtest 10 (Conservación): Evaluar la capacidad para comprender que la cantidad permanece invariada a pesar de los cambios que se introduzcanen la relación de los elementos de un conjunto.
ESTRUCTURA DEL TEST
 Consta de 10 subtest, con 118 ítems. Los subtest tienen un Nº variables de ítems que oscila entre 4 y 25, ordenados en dificultad creciente.
CORRECCIÓN DEL TEST
 Respuesta correcta se evalúa con 1 punto y si es incorrecta 0 punto, si se omite o no se aborda se evalúa con un signo menos (-). Si además de la alternativa...