Fichero de lectura

Ficha Título Propósito Estrategias Observaciones
2 La biblioteca del salón Que los alumnos participen en la organización de la Biblioteca del grupo. Integrar con los alumnos la biblioteca del salón en pequeños estantes.
Elaborar credenciales para el préstamo.
Crear biblioteca circulante. • Pedir libros a loa alumnos.
• Solicitar libros de la biblioteca del salón.
5 Gusto por leer Que losalumnos lean textos seleccionados por iniciativa propia. Invitar a los alumnos a seleccionar un libro que sea de su agrado. Puede explorarlo o leerlo libremente.
Seleccionar un momento dedicado a la lectura.
Promover el préstamo de libros.
Organizar la biblioteca circulante. • Tener libros interesante en la biblioteca del salón.

7 ¿Qué dice el periódico? Que los niños conozcan la forma comose organiza la información en las notas periodísticas, así como el uso de los recursos fotográficos y tipográficos. Formar equipos y analizar una nota periodística que les sea de interés.
Realizar preguntas para su reflexión: ¿En qué sección del periódico la encontraron?, ¿Por qué eligieron esa noticia?, ¿En qué se fijaron para elegirla?, ¿Qué pasó?, ¿A quién? ¿Dónde?, etc.
Conocer las partes dela nota periodística, titulo o encabezado, primer párrafo o entrada, cuerpo de la noticia y cierre. • Pedir periódicos y revistas a los alumnos.

12 Lectura en episodios Que los alumnos escuchen y correspondan la lectura de textos con desarrollo amplio. Leerles a los alumnos una historia larga, pero en episodios, Todos los días leerá un episodio.
Suspenderá la lectura en un momentointeresante.
Antes de volver a leer, hay que realizar una recapitulación del episodio anterior.
Al terminar el episodio propicie comentarios de los niños sobre lo que se leyó y pidan que anticipen el siguiente episodio. • Libros de textos narrativos –
• Libros de rincón
17 Las partes de un libro Que los alumnos se familiaricen con la organización de la información de los libros. Localizar un libro detexto donde busquen una determinada información.
Darles la oportunidad a los niños de que busquen la información como ello quieran y que les expliquen como la localizaron.
Dirigir la atención de los niños hacia los elementos de los libros que les permitan localizar los temas. • Libros de texto de cualquier asignatura.





20 Para leer los libros en casa Que los alumnos organicen el serviciode préstamo a domicilio de los libros de la biblioteca del aula. Todos colaboren con la organización del préstamo.
Elaborar las tarjetas de préstamo de cada libro y pegársela.
Elaborar la credencial lectora.
Que los alumnos enligan un libro para el préstamo.
Explicar como usar el registro del préstamo. • Libros de la biblioteca.
• Tarjetas de cartulina .
• Sobres.
• Pegamento.
•Fotografías del maestro y alumnos.
25 El libro que mas me gusto Que los alumnos desarrollen el gusto por la lectura. Al tratar un tema en clase preguntar si alguien ha leído un texto relacionado al tema.
Pedir que lo localicen en la biblioteca.
Mostrar y hacer comentarios acerca de su contenido.
Hacer fichas de recomendaciones de los libros que mas les hayan gustado.
Colocar las fichas en un periódicomural. • Libros de la biblioteca.
• Tarjetas de sugerencias.
• Periódico mural.
28 La ilustraciones Que los alumnos reconozcan las funciones que cumplen la imágenes en diferentes tipos de textos. Hacer equipos y repartir material.
Preguntar que les gusta ver en los textos, letras o dibujos.
Que los alumnos observen las ilustraciones de un texto y después que lo lean para saber la función delos dibujos en el texto.
Después un integrante de cada equipo puede explicarles a sus compañeros para que sirven la imágenes. • Textos ilustrados por ejemplo: cuentos, periódicos, enciclopedias ,libros instruccionales, revistas, etc.

32 Para leer los libros en casa (II) Que los alumnos utilicen el servicio del préstamo a domicilio de la biblioteca del aula y conozcan las funciones de la...