Fichero

SITUACION DIDACTICA
Conociendo mi cuerpo
Competencias
Tiempo
Evaluación

*Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

* Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
3 días
*Identifican su nombre en distintos sitios
*Respetan turnos yparticipan según las reglas aplicadas
*Distinguen y utilizan las diferentes partes de su cuerpo para manipular objetos y realizar movimientos

Habilidades a favorecer


*Aprendan a identificar las características de su nombre de manera escrita
*Reconozca las partes de su cuerpo, sus nombres y las utilice
*Acata reglas y convive con sus compañeros de forma armoniosa


Actividades PermanentesMateriales

Al entrar los niños al aula se acomodarán en asamblea para dar los buenos días. (cada día estarán sentados de manera diferente e intercalada para favorecer la convivencia de todo el grupo)
Se dará el pase de lista utilizando gafetes con el nombre de cada niño, variando cada día este ya sea por genero, por lista y/o por lugar, donde unos días se les entregue y coloquen en el espacioasignado o lo tomen ellos mismos
Al finalizar cada sesión se realizaran platicas en plenaria, juegos o canciones a modo de cierre y autoevaluación.

Gafetes y pase de lista
Rotafolio, marcador
Espejo
Esquema corporal
Globos o Saquitos con frijoles para cada niño.
Rompecabezas, resistol blanco, hojas blancas, revistas
Lotería, fichas o frijoles
Hojas de papel grandes, crayolas
Imágenesde prendas de ropa
Dibujo “Colorea y viste”.
Bascula
Tira de papel para medir
Tira para medir el grosor del brazo
Imagen de la pirámide nutrimental
Manifestaciones


-Explora y manipula de manera libre objetos instrumentos y herramientas de trabajo y sabe para qué pueden utilizarse
-Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad
-Toma en cuenta a los demás
-Acepta yparticipa en juegos conforme a las reglas establecidas


Campos formativos


-Desarrollo físico y salud
-Desarrollo personal y social


Aspecto


-Coordinación, fuerza y equilibrio
-Identidad personal y autonomía


Actividades curriculares
Inicio:
•Con el grupo organizado en plenaria preguntar al grupo si conocen las partes de su cuerpo, se pedirá se paren enfrente de su silla ydigan que partes conocen conforme respondan se anotará en un papel rotafolio lo que ellos respondan y a su vez lo localicen en su cuerpo.
•Parados pedir todo localicemos las partes del cuerpo que se indiquen, luego en su compañero de un lado tocando con un solo dedo.
•Pedir hagan una fila y pasen de uno por uno a un espejo a verse, hacer preguntas orientadoras para que rescaten detalles o partesbásicas de su cuerpo, cuantas tienen, etc. Luego de que cada uno pase se le asignará un lugar en las mesas de trabajo.
• Individualmente pedir que se dibujen a sí mismos y en el trascurso del trabajo preguntar a cada uno que es lo que dibujan. Al finalizar repartir un cartoncillo donde peguen su dibujo como si fuera una foto, luego pedir vayan por su gafete para así poder escribir su nombre en sutrabajo.
Desarrollo:
•Presentar a los niños un dibujo grande del cuerpo humano, y se pedirá mientras se señala las partes del cuerpo digan que parte es (como repaso).
• Pasar al grupo al patio en fila y pedirformen un circulo, enseñar la canción de “Cabeza, cuello…” y se cantará variando volumen de voz y rapidez.
• Repartir un globo o un saquito relleno de frijoles el cual ubicarán en lasdiferentes partes del cuerpo en caso de que su respuesta sea favorable y se vea facilidad en la realización de la actividad, pedir que lo manipulen y dominen también con las distintas partes el cuerpo.
• Pedir al grupo volver al salón en fila y se acomoden en equipo para jugar con el cuerpo humano, se repartirá por niño una imagen de un niño como rompecabezas, resistol blanco por equipo y así lo...