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PROPUESTA DIDÁCTICA

EL DESARROLLO DE LA GRAMÁTICA A PROPÓSITO DE LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS








SANDRA VIVIANA CHIGUAUQUE GRACÍA
LIGIA OCHOA SIERRA










UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA
BOGOTA
2009



JUSTIFICACIÓN




Sin duda ha sidoconveniente llevar a cabo investigaciones enmarcadas en la enseñanza del lenguaje, ya que sus resultados han posibilitado detectar deficiencias en el trabajo que se adelanta en el aula y que repercuten en el desarrollo comunicativo del estudiante.

Estos estudios han permitido probar diferentes teorías a nivel lingüístico y mejorar ciertos aspectos en el ámbito pedagógico como por ejemplo eldesarrollo de procesos de lectura y escritura, todo esto con el fin de que el estudiante fortalezca sus habilidades cognoscitivas y construya significados a través de diversos medios y metodologías.

Sin embargo hay carencias en cuanto a propuestas que aborden de manera específica la enseñanza de la gramática para lograr el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura, pues la mayoría delas investigaciones realizadas hasta hoy, tratan el desarrollo de las habilidades gramaticales como una consecuencia o producto más del alcance de la competencia lectora y no al contrario.

Por otro lado las estrategias que se llevan a cabo actualmente para fomentar las habilidades gramaticales del estudiante, no difieren mucho de las empleadas hace años: aprender de memoria la definiciónde las categorías gramaticales, descomponer oraciones simples y compuestas, identificar las funciones gramaticales de cada palabra en una oración, entre otras actividades; conocimientos que se quedan en simples conceptos que no tienen ningún sentido para el estudiante , ajenos a su realidad y a sus necesidades.


Al considerar la gramática simplemente como una ciencia mecánica mediante lacual se dan a conocer las distintas reglas que se deben tener en cuenta para una buena escritura, se deja de lado la verdadera utilidad de lo que más que un conjunto de reglas, es un recurso que promueve la comprensión de lectura y la producción textual, por lo tanto es inconcebible trabajar la gramática de manera aislada pretendiendo lograr que los estudiantes desarrollen sus habilidadescomunicativas de esta manera.































OBJETIVOS



GENERAL:

Presentar una propuesta pedagógica que permita el desarrollo de habilidades gramaticales con el fin de fortalecer los procesos de lectura y escritura.


ESPECÍFICOS:

1. Identificar las principales falencias gramaticales de los alumnos de noveno grado a la hora de producir ycomprender textos narrativos.

2. Diseñar e implementar talleres, mediante los cuales los estudiantes desarrollen sus habilidades gramaticales a propósito de la comprensión y producción de textos narrativos.















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA




A pesar de que se han realizado trabajos orientados a determinar la importancia del aprendizaje de las estructuras de lalengua, y a determinar la capacidad que tienen los hablantes para producir y comprender textos, a partir del conocimiento de estas estructuras, no se le ha dado el tratamiento suficiente a la enseñanza de las mismas, con el fin de mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes.

Por el contrario se ha tomado el desarrollo de las habilidades gramaticales como un temaaislado, sin otra utilidad que la de usar correctamente la lengua.

Por lo tanto hay una carencia de estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes alcanzar destrezas gramaticales y que a su vez permitan su aplicación en la producción y comprensión de textos, que no sólo signifiquen un trabajo en el aula si no que representen un beneficio para la vida cotidiana de los estudiantes....