Film “Escritores De La Libertad”

INSTITUTO E.N.S. Nº 109
“JUANA AZURDUY”

Parcial Domiciliario

PROFESORADO: MATEMATICAS

MATERIA: PERSPECTIVA FILOSOFICA PEDAGOGICA 3

PROFESORA: ALEJANDRA LIZARRAGA

ALUMNA: LORENA PAOLA DERRIGO

CURSO: TERCERO

AÑO: 2012
T.P. “Conocimiento y competencias docentes “

Consignas:
1- Se les propone visualizar el film “Escritores de la Libertad”
Es una películaestadounidense de 2007, dirigida por Richard LaGravenese, y protagonizada por Hilary Swank, Scott Glenn, Imelda Staunton, Patrick Dempsey y con la actuación de Kristin Herrera. Está basada en el libro The Freedom Writers Diary de la profesora Erin Gruwell, publicado en España con el título "Diarios de la calle" (Editorial Elipsis 2007).
2- Se requiere de la observación de los siguientes items.
3 Realizarun informe, teniendo en cuenta los ítems para su análisis
a- Describa las características del secundario que se presentan en relación al contexto socio-político- económico en el que se encuentra.
b- Observar las problemáticas educativas que se presentan, tales como grupo de alumnado, gestión que lo dirige, preparación de los docentes. Paradigma que atraviesa a dicha educación secundaria.c- Características generales que se observan de los actores que componen el acto pedagógico.
d- Rol docente: predisposición- supuestos- diagnóstico- creatividad- recursos-metodología
e- Características del alumnado en sus particularidades
f- Estrategias didácticas ¿que utilizó y para qué? Describirlas
g- ¿Que sucede con los contenidos de la materia? ¿consulto lasmodificaciones? ¿Que respuestas obtuvo desde la supervisión?
h- En su rol docente –adulto, la protagonista ¿cómo se maneja ante sus autoridades?
i- El compromiso con su profesión, ¿le trajo consecuencias? ¿Por que?

j- Opinión Personal:
* Sobre el equilibrio psico=físico de la protagonista, desde lo profesional, necesario para dedicarse a la educación.
* ¿Era conveniente continuar conel grupo el año siguiente?

Desarrollo:

3 a) Secundario de carácter burocrático donde la premisa de la integración racial, en un sistema de educación integrado, no contemplaba la problemática social del exterior; solo la acentuaba.
El salón de clases se encontraba en muy malas condiciones, por tanto resultaba un lugar inadecuado para los alumnos dando como resultado menos interés por laclase.
En materia económica la profesora al ver que no lograba respuestas por parte de la escuela para satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes, puso de su propio bolsillo el dinero e incluso tuvo que tomar trabajos extras para poder solventar el material bibliográfico nuevo, excursiones, etc.
Quedaba remarcada la falta de interés y apoyo por parte de las autoridades escolares en laeducación de esos alumnos q según ellos “no tienen futuro”. Con esto les están quitando sus derechos como seres humanos, de vivir mejor y de aprender para poder superarse
El marco socio político demuestra las deficiencias e incluso el racismo mismo que existe entre las autoridades del sistema educativo norteamericano. La actual violencia y Guerra entre pandillas dividida por diferentes gruposétnicos que arrastran a los estudiantes al desprecio racial.

3 b) Una de las problemáticas presentadas es la deserción de los alumnos, pues esto demostraba el fracaso escolar
La problemática económica era evidente y la falta de interés de la dirección no ayudaba mucho.
La mayoría de los docentes y directivos se tomaban su puesto como un trabajo más y no les importaban sus alumnos comopersonas.
La relación de los alumnos como grupo no estaba consolidada, pues estaban delimitadas las fronteras entre pandilleros, dividiendo el aula en diversos grupos separados peleando constantemente por territorio y poder.

3c) Margaret Campbell la jefa del depto. Académico daba poco apoyo pero a la vez entendía la problemática que se daba y pretendía que las cosas se hicieran a la manera...