filosofía de primero de bachillerato

TEXTO PARALELO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO

ACTIVIDADES (PÁGINA 9)

1. ¿Existe algún tipo de saber que pueda superar a la filosofía?

No, ya que la filosofía está más allá de todas ciencias, es la sabiduría en toda su totalidad; es decir, es la madre de los saberes.

2. A pesar de que existe filosofía, los mitos permanecen, ¿cuál es su importancia en las culturas?
Los mitosno pueden desaparecer ya que son parte de la cultura (son la cultura) y aunque se explique que no son reales tienen que estar ahí.

ACTIVIDADES (PÁGINA 10)

3. ¿Qué pregunta te has planteado en la vida a la cual aún no encuentras respuesta? Intenta una solución ahora.
¿Qué hay después de la muerte?
No se sabe ya que decir cualquier cosa, no sería cierto.
¿De donde nació Dios?
Tampoco sesabe de donde nació, y según muchos no creyentes tampoco se sabe si existe.

4. Algunos dicen que la filosofía “es la ciencia con la cual y sin la cual uno queda tal cual”, ¿Qué argumentos pudieran exponer quienes piensan así?
Los que pensaron así. No están usando la razón ni el cerebro para responder, tampoco dan la importancia necesaria que se merece la filosofía.

ACTIVIDADES (PÁGINA 11)5. A partir del siguiente texto, ¿cómo definirías a la filosofía? “La filosofía parte de la extrañeza y la admiración por las cosas, pero las analiza en su contexto, presentes en un horizonte; eso nos lleva a profundizar en ellas y a dotarlas de sentido; permite desvelar lo que está oculto, y el entonces cuando comenzamos a ver realmente y a entender”. (Moratalla, Agustín Filosofía, Areté,Madrid, 2005)
Yo definiría que la filosofía es el saber que parte de la extrañeza para develar lo que está oculto o lo desconocido basándose en la lógica de los hechos, con preguntas sin respuestas hasta un cierto límite.

6. En su mito de “La caverna”, Platón describe al hombre común encadenado y mirando siempre tan solo las sombras de las cosas, mientras que al filósofo lo concibe como el ser quees capaz de romper las cadenas e ir en búsqueda de las auténticas realidades. A partir de esta información interpreta qué es lo que hace el filósofo.
El filósofo siempre va en busca de la realidad; pensando, razonando y cuestionándose acerca de distintas cosas.

ACTIVIDADES (PÁGINA 12)

7. Matew Lippman (1924) es un filósofo norteamericano que propuso un programa de Filosofía para Niños. Apartir del siguiente texto interpreta cómo entiende él la función de la filosofía:
“La preocupación fundamental de Lipman es descubrir cómo la filosofía puede ayudar a una transformación profunda de la escuela, en la medida en que ésta asuma como finalidad principal no tanto “enseñar a aprender” cuanto “enseñar a pensar”. Las sociedades democráticas actuales y la rápida expansión de la sociedad dela información y del conocimiento ya no necesitan solo una persona instruida, sino una persona capaz de pensar por sí mismo. Las democracias no pueden funcionar sin ciudadanos reflexivos y razonables, y por ello, si queremos adultos que piensen, dice Lipman, debemos educar niños que piensen. Dicho de otro modo, la democracia, entendida como proyecto ético-político, y no meramente como uninstrumento de elección de representantes, supone ciudadanos críticos y participativos en la toma de las decisiones que afectan a la colectividad, las cuales se deben justificar mediante las razones presentadas en un proceso de diálogo y no mediante la fuerza o la violencia que algunos grupos pueden ejercer sobre los demás. En la consecución de este objetivo educativo, la filosofía puede aportar una ayudainestimable si se plantea de un modo adecuado desde los primeros cursos de educación primaria”.
Lipman entiende la filosofía como una manera de educar a los niños y enseñarlos a pensar para que de grandes sean buenos pensantes acerca de la política y resuelvan todo por la manera del diálogo.


8. Investiga en la obra “El elogio de la locura”, cómo entiende Erasmo de Rotterdam la función del...